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體育課堂教學設(shè)計 版權(quán)信息
- ISBN：9787500961826
- 條形碼：9787500961826 ; 978-7-5009-6182-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
體育課堂教學設(shè)計 內(nèi)容簡介
本書依據(jù)現(xiàn)代認知學習理論，結(jié)合前期實踐探索經(jīng)驗及典型案例，圍繞體育課堂教學發(fā)生了怎樣的變化、體育課堂教學的核心價值是什么、體育課堂教學設(shè)計的依據(jù)有哪些、體育課堂教學如何突出學生主體、體育課堂教學如何實現(xiàn)高階目標、體育課堂教學如何創(chuàng)設(shè)深度學習情境、體育課堂教學如何實施過程評價等問題，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，重構(gòu)體育課堂教學新范式已成為當前全面深化課程教學改革亟待解決的問題。
體育課堂教學設(shè)計 目錄
**章 體育課堂教學設(shè)計概述
**節(jié) 體育課堂教學設(shè)計內(nèi)涵
第二節(jié) 體育課堂教學設(shè)計外延
第三節(jié) 體育課堂教學設(shè)計特征
第二章 體育課堂教學設(shè)計原理
節(jié) 行為主義學習理論與體育課堂教學設(shè)計
第二節(jié) 認知主義學習理論與體育課堂教學設(shè)計
第三節(jié) 人本主義學習理論與體育課堂教學設(shè)計
第四節(jié) 建構(gòu)主義學習理論與體育課堂教學設(shè)計
第三章 體育課堂教學設(shè)計流程
節(jié) 肯普課堂教學設(shè)計模式
第二節(jié) 迪克-凱里課堂教學設(shè)計模式
第三節(jié) 史密斯和拉甘課堂教學設(shè)計模式
第四節(jié) 加涅學習信息加工教學設(shè)計模式
第五節(jié) 以學習為主的體育課堂教學設(shè)計模式
第四章 學生發(fā)展體育需求分析
節(jié) 學生身體發(fā)展需求分析
第二節(jié) 學生心理發(fā)展需求分析
第三節(jié) 學生社會發(fā)展需求分析
第五章 體育課堂教學目標設(shè)計
節(jié) 體育課堂教學目標設(shè)計概述
第二節(jié) 體育課堂教學目標設(shè)計維度
第三節(jié) 體育課堂教學目標表述方法
第四節(jié) 體育課堂教學目標設(shè)計常見問題
第六章 體育課堂教學內(nèi)容設(shè)計
節(jié) 縱向體育課堂教學內(nèi)容的選擇
第二節(jié) 橫向體育課堂教學內(nèi)容的加工
第三節(jié) 體育課堂教學內(nèi)容設(shè)計的方法
第七章 體育課堂學習情境創(chuàng)設(shè)
節(jié) 深度性體育學習情境的基本理論
第二節(jié) 深度性體育學習情境創(chuàng)設(shè)與實施
第八章 體育課堂教學評價設(shè)計
節(jié) 體育課堂教學過程性評價標準研制
第二節(jié) 體育課堂教學過程性評價積分辦法
第三節(jié) 體育課堂教學過程性評價方式設(shè)計
第九章 體育課堂教學設(shè)計示例
節(jié) 羽毛球正手擊高遠球課堂教學示例
第二節(jié) 體操手倒立課堂教學示例
第三節(jié) 中華武術(shù)旋風腳課堂教學示例
第四節(jié) 籃球持球交叉步突破課堂教學示例
第十章 體育課堂教學說課設(shè)計
節(jié) 體育說課概述
第二節(jié) 體育說課設(shè)計
第三節(jié) 體育說課示例
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