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蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立

蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立

出版社：古吳軒出版社出版時間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 224
本類榜單：家庭教育銷量榜
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蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立 版權信息

  • ISBN：9787554621745
  • 條形碼：9787554621745 ; 978-7-5546-2174-5
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立 本書特色

讓孩子學自立是育兒的頭等大事
1.國際主流教育理念以及國家現(xiàn)行教育政策，都在鼓勵孩子學自立。
2.孩子來到這個世界，作為一個獨立個體，會朝著自立的方向發(fā)展。
3.無論多么愛孩子，家長都不能代替孩子自立。孩子只能靠自己。

了解蒙氏教育，讓您和孩子互相成就
1.孩子可以獲得生存能力。蒙氏教育的全部思想都以孩子為出發(fā)點，并以孩子的發(fā)展原理為基礎。因此，孩子的自然欲望能得到滿足，可以在成長的黃金期沒有負擔地發(fā)展身心。
2.家長在育兒中再次成長。在育兒的過程中，家長會遇到很多需要忍耐的情況，也會擁有很多直面自己的機會，從而發(fā)現(xiàn)自己不擅長的事和自身的弱點。與孩子相處時要尊重他們。如果家長平時就能意識到這一點，那么不僅是和孩子，和朋友、同事的相處也會變得更加舒適。

國際蒙臺梭利協(xié)會認證，寫給當代父母的育兒防崩潰指南
蒙臺梭利教師明衣對日本教育感到失望，轉(zhuǎn)而研究蒙氏教育，終于找到了讓孩子學會自立、受到尊重的育兒法。愛孩子，信任孩子，引領孩子。您培養(yǎng)的不是小孩子，而是未來的大人。舍不得用孩子，才是害了他。

育兒的本質(zhì)就是幫助孩子實現(xiàn)自立和自律
即使沒有人要求“你該會走路了”，孩子從出生那天起，就為了能用雙腳行走而逐步發(fā)展自己。明明沒有人教孩子練習走路的順序，他卻依次學會了翻身、坐立、扶著物品站立和扶墻走路。也就是說，為了生存，孩子的基因里被編入了在何時學何事的程序。

在家就能實踐的蒙氏教育讓孩子學自立是育兒的頭等大事 1.國際主流教育理念以及國家現(xiàn)行教育政策，都在鼓勵孩子學自立。 2.孩子來到這個世界，作為一個獨立個體，會朝著自立的方向發(fā)展。 3.無論多么愛孩子，家長都不能代替孩子自立。孩子只能靠自己。 了解蒙氏教育，讓您和孩子互相成就 1.孩子可以獲得生存能力。蒙氏教育的全部思想都以孩子為出發(fā)點，并以孩子的發(fā)展原理為基礎。因此，孩子的自然欲望能得到滿足，可以在成長的黃金期沒有負擔地發(fā)展身心。 2.家長在育兒中再次成長。在育兒的過程中，家長會遇到很多需要忍耐的情況，也會擁有很多直面自己的機會，從而發(fā)現(xiàn)自己不擅長的事和自身的弱點。與孩子相處時要尊重他們。如果家長平時就能意識到這一點，那么不僅是和孩子，和朋友、同事的相處也會變得更加舒適。 國際蒙臺梭利協(xié)會認證，寫給當代父母的育兒防崩潰指南 蒙臺梭利教師明衣對日本教育感到失望，轉(zhuǎn)而研究蒙氏教育，終于找到了讓孩子學會自立、受到尊重的育兒法。愛孩子，信任孩子，引領孩子。您培養(yǎng)的不是小孩子，而是未來的大人。舍不得用孩子，才是害了他。 育兒的本質(zhì)就是幫助孩子實現(xiàn)自立和自律 即使沒有人要求“你該會走路了”，孩子從出生那天起，就為了能用雙腳行走而逐步發(fā)展自己。明明沒有人教孩子練習走路的順序，他卻依次學會了翻身、坐立、扶著物品站立和扶墻走路。也就是說，為了生存，孩子的基因里被編入了在何時學何事的程序。 在家就能實踐的蒙氏教育 眾多周知，報蒙氏育兒班價格不菲。本書作者既是蒙臺梭利教師也是家長，她將教學與育兒相結合，讓讀者在家就能實現(xiàn)蒙氏教育。

蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立 內(nèi)容簡介

教育家蒙臺梭利女士曾說，自我成長是孩子與生俱來的能力。孩子來到這個世界，為了能作為一個獨立個體生存下去，會朝著自立的方向發(fā)展。育兒，不單單是養(yǎng)孩子，更重要的是把孩子視為一個平等的個體，為孩子的自我發(fā)展提供幫助。被家長這樣對待，孩子能獲得“做到了”的滿足感、成就感、自主選擇能力、責任感、永不言棄的韌性、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力、做事的專注力……每天都被當成有獨立人格的個體，孩子能培養(yǎng)“我值得被這樣對待”的自尊心；一直被積極看待，孩子能獲得自我認同感。孩子自立故事的主角不是家長，不是其他人，而是他自己。本書結合正統(tǒng)的蒙氏教育理念，為家長朋友們指明了孩子需要的成長路徑，并對癥解決育兒過程中的各類難題，期待您輕松省心地培養(yǎng)出自立自律的優(yōu)秀孩子。

蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立 目錄

第1章 在孩子0～6歲階段，家長的信任很重要 得到家長的信任，孩子成長更輕松 對家長來說，孩子是怎樣的存在 育兒是一項不允許失敗的工作嗎 孩子不用任何人教就能發(fā)展自我 蒙氏教育有哪些神奇效果 你知道蒙氏教育嗎 推薦蒙氏教育的兩大理由 孩子想要不插手、不多嘴的家長 育兒的本質(zhì)：幫助孩子實現(xiàn)自立和自律 自我成長是孩子與生俱來的能力 孩子成長的終極目標是什么 0～6歲是實現(xiàn)“自我=個體”的重要時期 嬰幼兒時期分為無意識時期和有意識時期 0～3歲：被看不見的力量驅(qū)動 3～6歲：帶著目的有意識地做事 孩子擁有的兩種自我成長能力 哇！實現(xiàn)自立的特殊能力 嬰幼兒時期，吸收力真強大 0～3歲和3～6歲的吸收方式不同 獲得能力的絕佳機會——敏感期 敏感期的種類和時間段 如何將蒙氏教育引入家庭育兒 蒙氏教育可以立刻在家庭實施 第2章 焦急與急躁！育兒中的常見煩惱和應對辦法 沒有不行的家長 ——焦急與急躁也沒關系 發(fā)火≠失敗 不用每天都做到100分 不積極行動，喊也喊不動 ——在說話方式和環(huán)境營造上下功夫 孩子也有自己的事情 知道和做到是兩碼事 如何教導孩子自主思考并采取行動 要求得不到滿足就磨人 ——巧妙應對“不要不要期”的孩子 從媽媽身上分離自我的變革期 孩子一心渴望自立 和“不要不要期”的孩子相處的要點 想做但做不到的壁壘能培養(yǎng)孩子的自制力 怎么做都不行，束手無策時怎么辦 別和孩子對立，要多多支持 明明自己能做到，卻撒嬌說“幫我做” ——依賴他人是實現(xiàn)自立的必要條件 孩子需要借助他人的力量成長 如何應對撒嬌的孩子 區(qū)分“撒嬌”和“嬌慣” 屢教不改 ——告訴孩子不能做的事的訣竅 只用言語提醒，往往不奏效 告訴孩子不能做的事以及應該怎么做 不由得想插手、多嘴 ——優(yōu)先培養(yǎng)孩子的自信 拿出把事情交給孩子做的勇氣 培養(yǎng)孩子的自信心并不難 左等右等，孩子都不肯自己做怎么辦 專欄：孩子一直問“為什么” ——興趣、關心、疑問是學習的萌芽 第3章 如何提升孩子的日常生活能力 吃飯時離開座位、丟東西 ——如何愉快地教孩子用餐禮儀 吃飯的體驗比吃飯本身更重要 為孩子營造能安心吃飯的環(huán)境 抗拒刷牙 ——在消除抗拒心理、養(yǎng)成刷牙習慣上下功夫 被迫刷牙是一件痛苦的事 不想自己穿衣服 ——先找到原因，再幫助孩子 孩子為什么不想自己穿衣服 想自己做時是獲得成就感的*佳機會 不收拾玩過的玩具 ——以身作則，培養(yǎng)孩子的整理能力 讓孩子學會整理的有效方式 養(yǎng)成整理習慣很重要 專欄：蒙氏教育如何選擇玩具和繪本 重視真實 選擇標準 玩具和繪本的收納竅門 不能遵守約定 ——如何和孩子成功約定 為什么孩子不能遵守約定 逐步積累遵守約定的經(jīng)驗 不訓斥，不懲罰 無法保持專注 ——其實孩子很專注，只是家長沒有注意到 孩子從出生起就開始專注 專注力不是家長強迫得來的 關注孩子生活中專注的樣子 專注力是通過每天的積累獲得的 專欄：孩子該如何和動畫片相處 設定看動畫片的限制 盡量不要讓孩子一個人看 不看的時候關掉 巧妙利用動畫片 第4章 在與人交往和語言使用上令人擔心的事 遇到討厭的事就打人、咬人 ——讓孩子用語言傳達感情 孩子身上發(fā)生了什么 告訴孩子具體的語言表達方式 放下急躁和不安 孩子對爸爸媽媽動手時怎么辦 不愿把東西借給別人 ——不借給別人東西就是壞孩子嗎 嬰幼兒時期，不愿把東西借給別人也沒關系 重要的是先滿足自己 培養(yǎng)孩子的拒絕能力 家長如何把溝通方法教給孩子 告訴孩子公共場所的規(guī)則 不要在意周圍的目光 不能坦率地道歉 ——讓孩子主動道歉的訣竅 嬰幼兒時期，內(nèi)心感受的原體驗很重要 0～3歲由欲望驅(qū)使著行動 讓孩子注意對方表情和心情的四個要點 把道歉的時機交給孩子 在日常生活中展現(xiàn)家長道歉的姿態(tài) 為孩子怕生而煩惱 ——不盡快改正，孩子會變得不善交際嗎 有的孩子是自來熟，有的孩子則需要時間 孩子沒煩惱，煩惱的是家長 摘掉有色眼鏡，不帶偏見地看孩子 說“這孩子怕生”，孩子真的會變得怕生 說話粗魯，令人擔心 ——告訴孩子怎樣正確使用語言 出生頭三年是習得語言的重要時期 0～6歲吸收什么樣的語言很重要 告訴孩子理想的表達方式 不希望孩子使用的語言，家長也不要用 專欄：應該送孩子上興趣班嗎 上興趣班不急躁，不隨波逐流 0～3歲，按孩子的節(jié)奏來，不要著急 重視孩子想做的事情 第5章 育兒就是幫助孩子實現(xiàn)自立和自律 個體成長必需的三個“間”和余裕 孩子成長必需的東西 掌握給內(nèi)心創(chuàng)造余裕的方法 痛苦的時候給內(nèi)心“充電” 無論是孩子還是家長，都不用和別人一樣 不自覺地拿自己的孩子和其他孩子比較 大家不一樣 家長也可以做自己 和孩子一起活在“現(xiàn)在” 意識到的時候，就是開始改變的時候 讓孩子看到家長充滿活力地生活的樣子 面對孩子時，讓內(nèi)心適應“現(xiàn)在” 無條件信任孩子，能推動他走向自立 孩子得到信任會涌現(xiàn)力量 無條件信任孩子——“你沒問題” 即使事情很小，也要先認可孩子要做的事 后記：對孩子說“今天也謝謝你”
展開全部

蒙臺梭利極簡育兒法:3歲開始學自立 作者簡介

明衣 國際蒙臺梭利協(xié)會認證教師。 兩個孩子的母親。 幼兒園教師、保育員、小學教師。 她發(fā)現(xiàn)，在以家長為主導的環(huán)境中，孩子的個性很容易被抹殺。受到這種沖擊后，她對日本教育現(xiàn)狀產(chǎn)生了強烈的疑問。 自從接觸了蒙氏教育，她長期懷有的疑問慢慢被解答了。于是，投身于蒙氏教育。 她以“蒙臺梭利教師明衣”為名，活躍于各網(wǎng)絡平臺。在Instagram上，她獲得了7萬粉絲。在Voicy上，她創(chuàng)辦的蒙臺梭利育兒廣播已超150萬次播放。她還回答了超過1500條育兒咨詢，深受家長們的認可和喜愛。 現(xiàn)在，她主要以分享蒙臺梭利育兒知識、組織研討會的方式，致力于實現(xiàn)讓孩子受到尊重。

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