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與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力

與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力

出版社:上海社會科學(xué)院出版社出版時間:2023-10-01
開本: 16開 頁數(shù): 356
本類榜單:家庭教育銷量榜
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與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 版權(quán)信息

  • ISBN:9787552041736
  • 條形碼:9787552041736 ; 978-7-5520-4173-6
  • 裝幀:簡裝本
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 本書特色

跟孩子聊天只會說吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)? 羅蘭博士告訴我們,深度交談可以不拘泥話題,隨時隨地展開 一、深度交談初體驗 日常隨口交談:問一答一,孩子只能得到一個答案 深度交談:孩子得到的不止一個答案,還有思考與成長。 二、用千錘百煉的交談原則,建立更好的親子關(guān)系 1. 交談的 ABC 原則: A:適應(yīng)性(Adaptive) 根據(jù)從孩子身上聽到和看到的情況,調(diào)整你在交談時的用詞和語氣。這種適應(yīng)包含兩個部分:你在當(dāng)下改變,以及在談話后反思。 B:有來有往(Back-and-forth) 這類有來有往的談話稱為“交談二重奏”。這種談話的*佳狀態(tài)感覺就像跳舞。談話是開放式的,你無須事先決定在哪里結(jié)束。你在談話中要為孩子留下能夠改變你觀點的空間,也為你留下能夠改變她觀點的空間。 C:孩子驅(qū)動(Child-driven) “孩子驅(qū)動”原則意味著你要從對孩子*重要的事情談起。你“接收到”孩子的想法和感覺,意味著你的反應(yīng)要建立在注意孩子行為和感覺的基礎(chǔ)上。 2. 進(jìn)行深度交談的三個E原則 Expand:拓展(孩子的思維) ——你聽到了孩子的意見,并加以擴展。你可以添加短語或單詞,或者加以澄清。 簡單的擴展為更復(fù)雜的擴展奠定了基礎(chǔ)。 Explore:探索(超越當(dāng)下的方面) ——超越孩子身邊的環(huán)境,討論過去和未來;想象遙遠(yuǎn)的風(fēng)景和陌生的人;并創(chuàng) 造性地考慮解決方案。 Evaluate:評估(以反思和同情的眼光評估思維的過程和結(jié)果) ——鼓勵孩子用批判的眼光思考他們的想法、觀念、策略和計劃。 三、趁手溝通小工具:聊什么,怎么聊,怎么深度聊 1. 每一章后附溝通小貼士 話題步步進(jìn)階:從幼兒到學(xué)齡前——小學(xué)生——中學(xué)生 2. 深度交談示范圖 四、隨時隨地共享在線解讀資源 1. 專家團(tuán)隊領(lǐng)讀拆解+指導(dǎo)+技巧復(fù)盤,吃透“交談”原則。 2. 大咖重磅解讀:針對書中主題,邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)<抑鹫戮v 3. 8張思維導(dǎo)圖,與孩子深度交談的秘訣一目了然 4. 20分鐘解讀音頻,快速了解本書精華觀點 5. 閱讀延伸:想要更好地交談,請收下這份作者推薦書單!

與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 內(nèi)容簡介

科學(xué)證明,如果親子之間能夠經(jīng)常展開深度交談,就能讓孩子更獨立、自信、更快樂。但現(xiàn)實中更常見的卻是,親子對話往往被瑣事占據(jù),家長與孩子的溝通障礙重重,充滿緊張情緒,并時常伴隨著誤解與沖突。
作為哈佛大學(xué)講師、語言病理學(xué)家和一位母親,麗貝卡·羅蘭深信,父母的語言擁有塑造孩子人格與未來的力量;從學(xué)步的幼兒到能暢所欲言的青少年,父母與孩子的每一次深度溝通,都在極大地拓展孩子的認(rèn)知與能力。
在本書中,羅蘭為父母們提供了與孩子進(jìn)行深度交談的工具,幫助父母以積極開放的心態(tài),在提升好奇心、同理心、自信心、社交力等七大方面,與孩子展開有效且內(nèi)涵豐富的談話。她結(jié)合真實案例、*新科學(xué)研究成果,向父母們展示了何為深度交談,以及如何進(jìn)行深度交談,從而幫助孩子構(gòu)建起成長所需的品格和能力。
羅蘭博士的溝通方法將幫助你:
家長:
在日常生活中與孩子展開更多“內(nèi)涵豐富的深度交談”
促進(jìn)孩子好奇心、同理心等七大能力發(fā)展,幫助孩子積極應(yīng)對挑戰(zhàn)
與孩子建立更好的關(guān)系,成為情緒穩(wěn)定、可靠的家長
更好地表達(dá)自己,理解孩子,促進(jìn)你們的共同成長
孩子:
學(xué)會運用語言技能,更完整地表達(dá)自己
更少用行動宣泄情緒
學(xué)會提升自己的學(xué)習(xí)力
變得更自信和自立
懂得關(guān)心與理解他人
這是一本家長們的**手冊,幫助解決孩子的日常行為問題,終結(jié)家庭里的戰(zhàn)爭,打造一個更好、更平靜、更圓滿的關(guān)系,更重要的是,能夠幫助家長為孩子鋪設(shè)一條成功長大的道路。

與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 目錄

前 言 與孩子交談事關(guān)重大 第1章 內(nèi)涵豐富的交談是什么樣,我們?yōu)楹五e失良機 讓孩子感到壓力的交談 / 005 給交談留出時間與空間 / 007 出色的交談?wù)卟皇翘焐模谴蛟斐鰜淼?/008 我學(xué)習(xí)內(nèi)涵豐富的交談的歷程 / 011 交談是育兒的重要方面 / 015 關(guān)于交談的重要理論 / 018 具身交流 / 020 不要簡單禁止社交媒體 / 021 內(nèi)涵豐富的談話涉及哪些方面 / 022 踐行“ABC”原則讓交談獲得成功 / 027 為什么我們會錯過內(nèi)涵豐富交談的機會 /028 第2章 促進(jìn)學(xué)習(xí)的交談:激發(fā)孩子一生的好奇心 交談隨著時間推移而變化 /039 學(xué)習(xí)的*終目標(biāo) / 041 日常談話如何幫助孩子學(xué)習(xí) /041 充分利用激情和目標(biāo) / 043 實踐促進(jìn)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量交談 / 045 深度交談要遵循的原則 / 046 “三個 E”原則是什么 / 047 “三個 E”原則在實踐中的表現(xiàn) / 051 孩子們不需要簡單答案 / 053 交談讓孩子看到我們相信他們的能力 /054 日常學(xué)習(xí):探索因果關(guān)系 / 056 提升孩子的閱讀興趣:“三個 E”原則的應(yīng)用 /060 變通閱讀規(guī)則 與學(xué)習(xí)相貼合 / 062 學(xué)習(xí)的第二個途徑:學(xué)會如何學(xué)習(xí) / 063 父母也要掌握元認(rèn)知 / 065 注意自己的態(tài)度 / 066 第3章 培養(yǎng)同理心的交談:培養(yǎng)孩子理解他人的能力 同理心不只是錦上添花 / 083 日常生活中的同理心 / 085 同理心是如何發(fā)展的? / 087 每個孩子都有一個同理心模型 / 088 為何現(xiàn)在的孩子缺乏同理心 / 091 錯誤觀念怎樣限制了我們? / 093 理解同理心的歷程 / 095 自我同情的關(guān)鍵 / 096 同理心意味著接受神秘感 / 100 深度交談讓心靈與頭腦交融 / 102 識別情緒 / 103 使用“三個 E”原則提高情緒控制力 / 104 反映式傾聽:運用“四個 P”原則 / 106 同等接納積極和消極的情緒 / 109 同理心面臨的語言挑戰(zhàn)與解決方案 / 111 始終接納神秘性 / 115 第4章 增強自信心與獨立性的交談:鼓勵孩子勇于挑戰(zhàn) 孩子愿意提供幫助,也需要學(xué)會幫助 / 124 自信到底是什么 / 126 孩子可以建立自信,也可能建立自我懷疑 / 127 建立恒心:讓孩子感覺自己在掌控 / 129 培養(yǎng)信心的交談 / 130 培養(yǎng)自信的雙人舞 / 133 反思技能和挑戰(zhàn):幫助孩子建立內(nèi)在動機 / 135 我們給出的信號 / 137 信心需要有增長的空間 / 138 建立自信的“三個 E”原則:選擇目標(biāo)和反思目標(biāo) / 140 看清混亂之外的問題 / 141 使用“三個 E”原則戰(zhàn)勝失敗 / 142 善用自我交談:支持孩子自我指導(dǎo) / 144 第5章 改善人際關(guān)系的交談:培養(yǎng)孩子的社交技能 友誼是一種基本需求 / 163 分階段發(fā)展的友誼 / 166 遠(yuǎn)非完美的友誼 / 167 孩子結(jié)交朋友和保持友誼時面臨的挑戰(zhàn) / 168 如何通過交談建立和維系友誼? / 173 社交談話不一定是艱難的 / 174 交談如何促進(jìn)人際關(guān)系:建立人際關(guān)系的“三個 E”原則 / 176 幫助孩子看到社交中的多個方面 / 177 幫助孩子理解社交困境 / 182 社交語用學(xué) / 183 幫助孩子掌握社交中的語言 / 185 帶著幽默進(jìn)行角色扮演 / 186 解決沖突:事后反思 / 188 當(dāng)沖突演變成霸凌 / 190 第6章 通過游戲進(jìn)行交談:提升孩子的快樂和創(chuàng)造力 游戲是一種態(tài)度 / 205 為什么游戲不可小視 / 207 游戲與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián) / 209 當(dāng)我們不再討論游戲 / 211 紙箱原則 / 212 密集式育兒使游戲被冷落 / 213 游戲使談話變成戰(zhàn)場 / 215 游戲與游戲思維都很重要 / 216 游戲式交談能激發(fā)想象力 / 218 假想游戲的原則:使用“三個 E” / 219 游戲的態(tài)度可以感染其他人 / 220 注意你自己的游戲態(tài)度 / 223 游戲式交談可以打破爭論 / 223 幫助孩子高質(zhì)量玩耍:將談話作為“氣壓計” / 224 圍繞游戲的交談:保持開放心態(tài) / 227 適合所有年齡段的孩子:圍繞游戲的習(xí)慣交談 / 228 培養(yǎng)科學(xué)思維:玩“相信游戲” / 230 第7章 培養(yǎng)開放心態(tài)的交談:做全球公民 差異究竟意味著什么 / 241 “孩子看不到差異”的謬論 / 244 熟悉原則 / 246 偏見與好奇 / 248 理解差異性:我自己的道路 / 249 打破刻板印象的“三個 E”原則 / 252 談?wù)摲从称姷拇朕o / 253 培養(yǎng)全球公民的力量 / 255 不寬容帶來的風(fēng)險 / 256 討論差異使孩子敞開心扉 / 257 孩子從我們身上了解差異 / 259 不能斷章取義 / 261 建立開放性:從你的態(tài)度開始 / 263 討論性別和相關(guān)偏好,使用“三個 E”原則 / 266 建立理解:鼓勵現(xiàn)實生活中的見面 / 266 增強意識:討論先天優(yōu)勢 / 268 第8章 塑造性情的交談:挖掘孩子*好的一面 深度交談因人而異:交談的無方之方 / 282 性情究竟是什么? / 283 性情投下的長影 / 285 性情差異很早就會體現(xiàn) / 287 更復(fù)雜的圖景 / 289 關(guān)于性情的交談有助于孩子認(rèn)可自己 / 290 學(xué)校和孩子性情之間的契合度 / 292 不同的性情意味著不同的教養(yǎng)方式 / 295 “性情談話”面臨的困難 / 298 環(huán)境塑造性格 / 300 交談對塑造性情有什么作用 / 302 保持開放,拋開負(fù)面聯(lián)想 / 304 討論性情問題的四個步驟 / 304 四招消除不匹配 / 305 如何與敏感孩子交談 / 306 “有溫度的”談話:交流習(xí)慣 / 309 引導(dǎo)孩子討論:勾勒性情輪廓 / 313 結(jié) 語 內(nèi)涵豐富的交談具有永恒的價值
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與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力 作者簡介

麗貝卡·羅蘭(Rebecca Rolland)
◎ 哈佛大學(xué)教育學(xué)院研究生項目講師、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院教師
◎ 波士頓兒童醫(yī)院神經(jīng)科口語和書面語專家
◎ 擔(dān)任世界銀行課程開發(fā)顧問
◎ 作為言語病理學(xué)家,她在臨床上為幼兒到高中的孩子提供咨詢和幫助,也為老師的專業(yè)發(fā)展提供協(xié)助。

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