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情境游戲?qū)W習(xí)方法與實(shí)踐

情境游戲?qū)W習(xí)方法與實(shí)踐

作者：黃小歐
出版社：九州出版社出版時(shí)間：2024-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 142
本類榜單：家庭教育銷量榜
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情境游戲?qū)W習(xí)方法與實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787522519357
  • 條形碼：9787522519357 ; 978-7-5225-1935-7
  • 裝幀：精裝
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

情境游戲?qū)W習(xí)方法與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)成為社會(huì)生活中*為普遍，也*為重要的一件事情。特別是青少年的學(xué)習(xí)，不僅在乎整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力水平的提升，關(guān)乎青少年的成長(zhǎng)成才，也關(guān)系所在家庭的幸福狀態(tài)。學(xué)習(xí)的過程不是知識(shí)點(diǎn)的填鴨式記憶，而是自我知識(shí)體系的構(gòu)建，在這個(gè)構(gòu)建過程中，學(xué)習(xí)者需要實(shí)行二維和三維（具象和抽象）的相互轉(zhuǎn)變，這就決定了場(chǎng)景的重要性。通過場(chǎng)景的翻譯和理解，構(gòu)建知識(shí)的框架（即情境），可以說學(xué)習(xí)就是一個(gè)情境構(gòu)建的過程。 本書以中小學(xué)生其及家長(zhǎng)為主要對(duì)象群體，立足教育與學(xué)習(xí)協(xié)同的觀點(diǎn)，圍繞情境游戲?qū)W習(xí)這一主題進(jìn)行理論探索和案例實(shí)踐。全文采用故事法，將生活案例結(jié)合其中，意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境，這使得本書的閱讀更易于理解。文中闡述了情境理論、學(xué)習(xí)理論、記憶宮殿法、游戲法、思維導(dǎo)圖法等理論和方法，對(duì)于幫助了解教學(xué)規(guī)律，探索學(xué)習(xí)方法有著積極的作用。 為了提升本書的實(shí)踐指導(dǎo)性，文中以常用漢字為例，通過游戲設(shè)置等方法展開案例實(shí)踐。案例的展示步驟較為清晰，過程較為完整，旨在更加深入地展述所述理論，也提供一種可供參考借鑒的漢字學(xué)習(xí)方法，使得本書兼具理論及實(shí)踐性。文中提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)綜合性目標(biāo)，包括知識(shí)增加、能力提升、人格發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展亦有著積極的指導(dǎo)意義。

情境游戲?qū)W習(xí)方法與實(shí)踐 目錄

一、故事的開始：大圈的醒悟 二、學(xué)習(xí)與教育的含義：我們需要哪些改變 （一）電影引發(fā)的思考 （二）學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的概念 （三）什么是教育 （四）“教”與“學(xué)”的關(guān)系 三、場(chǎng)景的作用：知識(shí)存在的地方 （一）什么是知識(shí) （二）什么是情境 （三）情境與場(chǎng)景的連接 （四）學(xué)習(xí)的多種類型 四、游戲由來已久：消除偏見 （一）玩游戲引起的風(fēng)波 （二）游戲體現(xiàn)了一種狀態(tài) （三）游戲是探索世界的有效方式 五、可以經(jīng)歷的場(chǎng)景：記憶宮殿法 （一）從出門拿鑰匙想起 （二）羅馬記憶宮殿法 （三）游戲的結(jié)合 六、清晰的索引：思維導(dǎo)圖 （一）圖書館的目錄 （二）思維導(dǎo)圖 七、場(chǎng)景穿越游戲?qū)W習(xí)法：一種綜合的方法 （一）漢字?jǐn)r路虎 （二）說說偏旁和部首 （三）記憶的辦法——場(chǎng)景穿越游戲法的運(yùn)用 八、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：智慧小圈破案記 （一）禮物惹的禍 （二）北方王國與五大家族 （三）列表找線索 （四）家族人物 九、智慧小圈抓奸細(xì)：西部部落的故事 （一）時(shí)空電話 （二）六大家族 （三）情感師識(shí)別 （四）誰是奸細(xì) （五）思維導(dǎo)圖分析 （六）家族故事 十、東部集市 （一）家族故事 （二）思維導(dǎo)圖 十一、漢字王國的統(tǒng)一 （一）漢字王國的場(chǎng)景圖 （二）王國的思維導(dǎo)圖 （三）同理遷移 （四）移花接木 十二、記憶掛鉤的使用：詞匯的拓展 （一）畫面法 （二）故事法 十三、記憶的實(shí)踐：利用記憶掛鉤記住2000個(gè)常用詞匯 十四、拓展練習(xí) 附錄1偵探游戲 附錄2記憶力小競(jìng)賽 附錄3漢字王國總地圖 附錄4游戲：漢字王國開心大冒險(xiǎn) 附錄5游戲圖 附錄6漢字常用部首
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情境游戲?qū)W習(xí)方法與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

黃小歐，海南儋州人,博士( 天津大學(xué)),海南大學(xué)副教授主要從事教育管理、職業(yè)教育等研究。被聘為海南省職業(yè)指導(dǎo)師。出版專著1部，參編教材2部，在《江蘇高教》《高教探索》等核心期刊發(fā)表論文30余篇。先后獲得全國學(xué)校共青團(tuán)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，海南省輔導(dǎo)員論壇優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、海南大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。曾獲評(píng)團(tuán)中央學(xué)校部“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、中國“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等。

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