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本書以新媒體時(shí)代作為背景，在對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀教育概況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)新時(shí)代高校價(jià)值觀教育的嬗變、高校價(jià)值觀教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)從微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)直播的視角對(duì)新媒體時(shí)代創(chuàng)新高校價(jià)值觀教育的路徑進(jìn)行了探索�！�

本書首章針對(duì)“四史”的內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯、價(jià)值指向進(jìn)行明確的分析，表明“四史”包括“黨史”“新中國史”“改革開放史”“社會(huì)主義發(fā)展史”，雖然“四史”其中所記錄的內(nèi)容各不相同，但彼此之間在時(shí)間順序上存在明顯的關(guān)聯(lián)性，為明確黨和國家究竟從哪里走來、最終要走向哪里、走的過程如何提供了…

本書以中國鄉(xiāng)村高等教育的溯源與發(fā)展為主要研究內(nèi)容，一共分為七章。第一章對(duì)鄉(xiāng)村教育相關(guān)概念進(jìn)行了界定；第二章對(duì)高等教育與鄉(xiāng)村教育的顯性聯(lián)結(jié)、高等教育與鄉(xiāng)村教育的隱性聯(lián)結(jié)進(jìn)行了基礎(chǔ)性闡述；第三章論述了中國鄉(xiāng)村教育思潮運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史背景；第四章對(duì)高等教育通向鄉(xiāng)村的起點(diǎn)進(jìn)行了闡述．…

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本書首先對(duì)“創(chuàng)意工坊”教育模式進(jìn)行了詳細(xì)論述，并介紹了設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式。從教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)模式以及教學(xué)路徑幾個(gè)方面闡述了“創(chuàng)意工坊”教育模式的具體創(chuàng)新點(diǎn)。要想保證“創(chuàng)意工坊”教學(xué)模式實(shí)施的有效性和高效性，就必須保證教學(xué)制度個(gè)性化、課程體系特色化、師資隊(duì)伍高…

本書以傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展概況為開篇，通過傳統(tǒng)手工藝概述、傳統(tǒng)手工藝的傳承模式、傳統(tǒng)手工藝行業(yè)的變革、傳統(tǒng)手工藝的傳承價(jià)值、傳統(tǒng)手工藝保護(hù)傳承的條件、傳統(tǒng)手工藝的創(chuàng)新發(fā)展等六部分內(nèi)容，分析研究了傳統(tǒng)手工藝歷久彌新的生命力，以及傳統(tǒng)手工藝在當(dāng)代的傳承和創(chuàng)新發(fā)展模式，旨在通過挖掘傳…

特色小鎮(zhèn)作為在塊狀經(jīng)濟(jì)和縣域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展而來的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)模式，是在新的歷史時(shí)期、新的發(fā)展階段供給側(cè)改革的創(chuàng)新探索和成功實(shí)踐，是當(dāng)前我國旅游產(chǎn)業(yè)、新型城鎮(zhèn)化和社會(huì)生活形態(tài)的發(fā)展過程中出現(xiàn)的新興業(yè)態(tài)。本書主要置于體育強(qiáng)國建設(shè)的大背景之下，借鑒特色小鎮(zhèn)的研究成果，分析特色小鎮(zhèn)建設(shè)…

本書從橫截面角度來觀照中國古代文學(xué)發(fā)展歷史，以詩為主，重點(diǎn)理解。有利于古詩愛好者的學(xué)習(xí)和借鑒，有助于師范生古詩理論的積淀和古詩教學(xué)的實(shí)施。從體例上透視中國古代文學(xué)發(fā)展歷史脈絡(luò)，以詩歌發(fā)展變化為主體，了解每一歷史時(shí)期詩歌的主要內(nèi)容和特征，并掌握其文學(xué)意義；從結(jié)構(gòu)上以時(shí)間為序，…

本書共十六章，內(nèi)容包括：大學(xué)體育概述、健康體適能、體育鍛煉基本原則及常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理、主要急救方法、大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、武術(shù)套路、攻防格斗、跆拳道、健身操等內(nèi)容，并以附錄的形式呈現(xiàn)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分表�！�

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本志記載了橋下村的自然環(huán)境、行政建置、人口姓氏、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化藝術(shù)等各方面發(fā)展概況，共分村域篇、經(jīng)濟(jì)篇、文化篇、社會(huì)篇、藝文篇、人物篇等六篇二十一章；采用述、記、志、傳、圖、表、錄等形式，卷首設(shè)序、概述、大事記，后綴附錄、編后記。
本志真實(shí)、系統(tǒng)地反映了橋下村改革發(fā)展…

紅色文化資源是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的鮮活資源和寶貴財(cái)富。把紅色資源運(yùn)用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好，是新時(shí)代高校立德樹人的重要使命，也是高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要途徑。本書圍繞紅色文化資源在高校思政課教學(xué)中的價(jià)值及其運(yùn)用，全面探究了以傳承紅色基因?yàn)橹黝}深化…

生態(tài)教育理念是生態(tài)理論與教育理論整合后生成的新的教育理念，是把教育全程與社會(huì)生態(tài)高密度融合的教育理念。 本書主要將生態(tài)理念與英語教育理論相結(jié)合，分為中學(xué)英語理論概述、中學(xué)英語語言技能培育的特色路徑、中學(xué)英語特色課程、中學(xué)英語特色教學(xué)藝術(shù)四個(gè)板塊，運(yùn)用生態(tài)教育理念解決英語教…

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本書以首都師范大學(xué)附屬中學(xué)大興北校區(qū)教學(xué)成果梳理為切入點(diǎn)，旨在析取出集團(tuán)辦學(xué)背景下構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)特色的要素，并搭建起合理的首師大附中大興北校區(qū)特色建設(shè)的系統(tǒng)框架，在框架下揭示學(xué)校特色形成的機(jī)制。對(duì)于首師大附中大興北校區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色的研究，涉及學(xué)校的宏觀管理體制、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)…

本書是在全國教師發(fā)展中心交流和省內(nèi)市縣教師發(fā)展中心建設(shè)過程中，發(fā)現(xiàn)教師發(fā)展中心建設(shè)存在幾個(gè)突出的問題需要解決。各層級(jí)教師發(fā)展中心的建設(shè)、運(yùn)行、管理不僅缺少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也缺少理論的支撐，更需要有效和順暢的管理機(jī)制。正因?yàn)榻鉀Q上述問題，幫助中小學(xué)教師發(fā)展中心更好的建設(shè)，更流暢運(yùn)行…

本書以首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校教學(xué)成果梳理為切入點(diǎn)，收錄了首師大附中昌平學(xué)校在首師大附中、昌平區(qū)教委、北七家政府的正確指導(dǎo)下，建校以來教育教學(xué)的重要理論成果。旨在闡述集團(tuán)辦學(xué)背景下學(xué)校的辦學(xué)特色，并搭建起合理的學(xué)校特色建設(shè)的系統(tǒng)框架，在框架下揭示學(xué)校特色形成的機(jī)制，具體…

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本書以集團(tuán)化辦學(xué)為背景、共同體理論為理論依據(jù)、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)成達(dá)教育為理念基礎(chǔ)，在全面梳理首都師范大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)教育教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，搭建起成達(dá)教育育人體系，以及基礎(chǔ)教育階段以公立學(xué)校為的教育集團(tuán)管理模式，揭示集團(tuán)化辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新機(jī)制。對(duì)于首都師大附中教育集團(tuán)…

本書共計(jì)17章78節(jié)48萬字。前九章充分總結(jié)、歸納了火災(zāi)調(diào)查基礎(chǔ)理論、火災(zāi)調(diào)查心理學(xué)、火災(zāi)證據(jù)學(xué)、火災(zāi)痕跡學(xué)、火災(zāi)視頻分析技術(shù)等相關(guān)理論知識(shí)；第十章至第十六章分門別類地介紹電氣、爆炸、靜電與雷擊、交通工具、山林、鋼結(jié)構(gòu)等火災(zāi)調(diào)查的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第十七章還介紹了火災(zāi)調(diào)查大數(shù)據(jù)…

民俗文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，大力傳播民俗文化，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為一項(xiàng)關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)。以媒介全面融合為特征的全媒體時(shí)代，對(duì)民俗文化傳播提出了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也提供了新的機(jī)遇和方法。本書以民俗傳播層面與要素的辯證、民俗藝術(shù)的傳播情景分析…

實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫指的是還在探索時(shí)期的動(dòng)畫作品，可以說是具象形成的前期，抽象概念的表現(xiàn)占有更大的空間。實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的意義大于作品，是動(dòng)畫作品的“孵化器”，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫是為了推動(dòng)整個(gè)動(dòng)畫藝術(shù)、產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。本書圍繞實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的發(fā)展概況、基本特征、創(chuàng)作、欣賞、研究等主要方面展開學(xué)習(xí)，目的在于…

全書在內(nèi)容安排上共設(shè)置六章，分別是：動(dòng)畫概論與國產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展整體觀照、中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與功能解析、國產(chǎn)動(dòng)畫中傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)與表達(dá)、傳統(tǒng)文化對(duì)國產(chǎn)動(dòng)畫的影響、傳統(tǒng)文化素材與思想在國產(chǎn)動(dòng)畫的重構(gòu)、國產(chǎn)動(dòng)畫與傳統(tǒng)文化的融合運(yùn)用與發(fā)展。本書體系完整、層次清晰，而且適用性廣，可讀性和…

建設(shè)創(chuàng)新型國家，要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。新形勢下創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展必須以源頭創(chuàng)新為引領(lǐng)，從以前跟跑為主轉(zhuǎn)向以并跑**為主，科學(xué)城的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新的主要載體之一。歐美發(fā)達(dá)國家一直以來將科學(xué)城作為推動(dòng)基礎(chǔ)研究和科技成果轉(zhuǎn)化的重要…

　　�？谑械诰胖袑W(xué)是一所有著60多年歷史的海南名校，在立德樹人、提高教育質(zhì)量方面成績斐然，受到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。特別是近年來，海南自由貿(mào)易港建設(shè)啟動(dòng)，海南省大力推進(jìn)“兩校一園”工程，許多國內(nèi)知名學(xué)校紛紛來海南辦學(xué)，各校辦學(xué)壓力明顯增大，而海口市九中的教育教學(xué)質(zhì)量依然能夠在全市…

　　實(shí)驗(yàn)班學(xué)生具有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的能力，他們善于接受新事物，善于提出新問題，從而潛移默化地推動(dòng)了“學(xué)”與“教”的改革：近年來，本專業(yè)的本科生參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目越來越多，他們的視野不再局限于專業(yè)教材，而更為重視知識(shí)體系的完善和各種能力的提升；他們樂干主動(dòng)地與教…