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本書從教學方略研究、現(xiàn)代語言研究、現(xiàn)狀調(diào)查研究三方面 收集了所錄的28篇文章經(jīng)專家評議選出，文章來自民族地區(qū)雙語教育工作前線，是雙語教育工作的實踐者和研究者，他們分別從教學、語言本體和現(xiàn)狀調(diào)查等不同的角度對民族地區(qū)雙語教育 工作開展了研究，顯示了我國雙語教學及其研究的普遍現(xiàn)狀�！�
《論語》為“中國歷代語文教育經(jīng)典叢書”中的一冊，面向以中學教師和學生為主的讀者，以“語文教育”為切入點，對《論語》進行難易適中的解讀，擴展一線語文教師的閱讀視野。 本書內(nèi)容包括《論語》全文，有全書的導(dǎo)言，各章節(jié)都有“注釋”“大意”“評析”等欄目，幫助一線語文教師提高對《論語…
《中小學生經(jīng)典閱讀系列叢書·小學卷》包括四本：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》�！叭偾А笔侵袊糯鷮W童啟蒙教育的課本，也是中華傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典，堪稱“國民教材”。“三百千千”歷經(jīng)千百年而不衰，是中國孩子識字教育、文化教育、品德教育的好伙伴。 《三字經(jīng)》是…
《小學習作教學文體序列與主題設(shè)計》《“主題式”小學習作教學實踐研究》這兩本著作是宋道曄老師和她的團隊多年來對我國小學語文課程改革，特別是習作教學改革的理論思考與實踐研究的總結(jié)。盡管有些理論還不是很成熟，有些方法還需繼續(xù)完善，特別是小學“文體教學序列”如何…
本實驗打破了孤立地研究識字教學的定勢，將發(fā)展語言與識字、寫字結(jié)合起來進行研究，提出“雙重點”的低年級語文教學主張。實驗涉及教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學評價等方面，是一項課程層面的整體改革。教學實施采用“聽—講（背）—讀—認”等方式，…
本書由杭州師范大學學科教育研究所所長、華東師范大學博士生導(dǎo)師倪文錦主編，編委包括王榮生、榮維東等在語文教育教學界頗有影響力的名師、專家、學者。本書意在探索真語文教材建設(shè)之路，打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的語文教材文化，發(fā)揮語文教育在國家文化強國戰(zhàn)略中的作用。 …
《說話是一門學問》一書匯集了作者當下社會中各種演講與說話現(xiàn)象的品評，其中有對熱點人物的深入剖析，也有對現(xiàn)實問題的深刻反思，內(nèi)容涵蓋萬千，行文流暢，處處體現(xiàn)作者將“說話”視為專門之學的理念。 …
簡介 首次全方面呈現(xiàn)梨園真實生態(tài)。央視主持人白燕升與40余位梨園名角獨家對話。收錄了白燕升和張火丁、裴艷玲、計鎮(zhèn)華、馬蘭、陳智林、王君安、吳江、謝濤、張克、韓再芬、孟廣祿、李勝素、常香玉等的對話�！ � 這些角兒在作者面前坦露心扉，暢言戲臺上的喜悅與憂傷，戲臺下…
本書以一篇課文為一個單元，每單元包含文本解讀、教學實錄和教學點評三部分。其中，文本解讀展現(xiàn)了作者對教材部分課文主題、內(nèi)容的深入理解，以及課文教學的重難點分析；教學實錄記錄了作者執(zhí)教公開課的全過程；教學點評則收錄了語文同人對教學實錄的真實評價與思考。本書將一篇篇課文從解讀到課…
本書內(nèi)容按學段分為小學編、初中編和高中編三部分, 每位教師的文本成果包括“教師簡介”“教學設(shè)計”和“說課文稿”三個板塊�！�
《學生寫作學》主要講述了，學生寫作是學生生命運動的一種形式。從語言學的角度看，語言是工具；從本體論的角度看，運用語言的言語寫作，就是人的生命活動、精神活動的重要形式。以此來探討學生寫作的價…
《紅茅草》講述了蘇北鄉(xiāng)村少年麻溜和小動物麒麟相遇、相知、互相慰藉、互相守護的傳奇故事，展現(xiàn)了麻溜、月亮、美國嘴子、麻雀子和胖桃等一批個性鮮明的少年，在成長過程中面對復(fù)雜成人世界陌生、茫然甚至抵制的心理狀態(tài)�！都t茅草》描繪了蘇北里下河地區(qū)鄉(xiāng)村獨特的風土人情，在反映人性復(fù)雜的同…
資深語文教研員、語文學術(shù)期刊編輯現(xiàn)身說法，具體告訴老師們怎樣搜尋、篩選文獻資料，如何備課、上課、撰寫語文教研論文，要言不煩，好懂管用。 學術(shù)研究須在他人已取得成果的基礎(chǔ)上展開。對于語文教師而言，無論備課、上課，還是撰寫語文教研論文，往往習慣于從教學經(jīng)驗出發(fā)。本書作者從自己的…
本書包括文章要素、文體特點、閱讀方法、教學方式、教學策略、突破關(guān)鍵項方法、改變理念、教學設(shè)計、教案設(shè)計與課堂實錄等內(nèi)容�！�
本書的編寫，力求通俗易懂，深入淺出，擺脫學究氣，增強趣味性，拉近古詩與現(xiàn)代生活的距離。書中唐代的詩選部分，編有“概述”，對唐代的詩歌發(fā)展及獨有特色，作概貌介紹；對一些有深遠影響的詩人，從作品篇目的選擇與編排上，就體現(xiàn)詩人的“人生軌跡線”，沿著這條“線”，逐步深…
“朝為田舍郎，暮登天子堂”，可謂是千百年來廣大讀書人的出路和夢想。在一千多年的科舉考試中，大浪淘沙始見真金，出了不少狀元郎、探花郎，即所謂“鼎甲”。鼎甲者，科舉制度中狀元、榜眼、探花之總稱。因鼎有三足，正如殿試一甲共三名，故名之。 …
學記語文研究在繼承與發(fā)揚我國教育經(jīng)典《學記》進步教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國當前語文新課程改革的特點，推陳出新，以“為學，為語文”為核心，努力構(gòu)建具有“以學為重，為學而教；以學定教，隨學而導(dǎo)；記用相行，內(nèi)外相輔；和諧共生，教學相長”等鮮明特色的新語文教學體系，讓語文教學…
本書內(nèi)容豐富，簡明扼要，篩選或節(jié)選了古今中外的名著名篇、經(jīng)典臺詞，作為朗誦練習的材料，并一一做出有針對性的分析和指導(dǎo)�！�
本書包括“園長篇”“中層管理篇”“班級管理篇”“幼兒管理故事”“家長管理故事”, 以管理案例紀實的形式, 詳實描述了在幼兒園管理的不同層面出現(xiàn)的一個個生動的實例, 將管理中會遇到的問題、管理者的思考、管理策略及實施成效一一呈現(xiàn)。…
《高中寫作新學程》叢書共三本，分別是《高中寫作新學程·記敘抒情類文體寫作》（高一）、《高中寫作新學程·議論類文體寫作》（高二）、《高中寫作新學程·高考雙等級作文全攻新方略》（高三）。 該叢書高一、高二兩冊建構(gòu)了人文素養(yǎng)培育、寫作技能學習雙線并行發(fā)展和有機融合的寫作學習內(nèi)容…
本書收錄成語3000余條，各條目之下，先標音，釋義，指出語源出處，最后對形、音、義易錯和使用中應(yīng)注意的地方作辨析和提示，以便于讀者正確理解和運用這些詞語�！�
《黃厚江教語文（中學卷）》一書用教學實錄的方法將黃厚江老師的“本色語文”進行了全方面的生動闡釋：既有對“現(xiàn)代文教學”要帶領(lǐng)學生走進作品的教學方法實例，也有其“古詩文教學”過程中對學生在文字、文章、文學、文化方面素質(zhì)的培養(yǎng)，還有其在“作文教學”中實行“共生作文教學”的課堂實…
