本書可以讓讀者領(lǐng)略到一所學(xué)校在教育理論與實(shí)踐的自覺探索，從“植根傳統(tǒng)文化，薪火相傳”“賡續(xù)文明精神，立德樹人”的目標(biāo)定位中凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色和文化傳承；從“探索創(chuàng)新，建構(gòu)育人體系”“養(yǎng)正毓德，培養(yǎng)時(shí)代新人”的務(wù)實(shí)行動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。還可以了解到中國(guó)古代傳統(tǒng)六藝教育…

本書中詳細(xì)闡述了對(duì)小學(xué)生“語(yǔ)用能力”培養(yǎng)的思考與認(rèn)識(shí)，即：對(duì)“語(yǔ)用教學(xué)”理論的闡述；“語(yǔ)用教學(xué)”目標(biāo)如何設(shè)計(jì)、如何找準(zhǔn)恰切的“語(yǔ)用訓(xùn)練點(diǎn)”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的策略，在教學(xué)實(shí)踐層面給予老師們幫助。…

本書共四章，內(nèi)容包括：小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)閱讀教學(xué)整體構(gòu)想、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)特點(diǎn)、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)策略、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體解讀及設(shè)計(jì)案例評(píng)析�！�

本書從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課例等方面，梳理總結(jié)了在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方法舉措�！�

本書在 頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的大單元教學(xué)進(jìn)行了深入研究。此書囊括了學(xué)校教師對(duì)于2022版 提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解和實(shí)踐。實(shí)踐案例包括 版語(yǔ)文教材六個(gè)年級(jí)的12個(gè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)，有助于教師理解語(yǔ)文200版…

本書是從作者從教的普通校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，基于多年初中歷史教學(xué)的實(shí)踐，運(yùn)用教育教學(xué)理論，經(jīng)過不斷探索與總結(jié)而形成的歷史教學(xué)研究成果。本書立足于歷史學(xué)科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學(xué)大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、微課設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、課程建設(shè)等方面探索改進(jìn)初中歷史…

近年來(lái)，教師們的教學(xué)思想 活躍，教學(xué)方法也日新月異，課堂教學(xué)現(xiàn)狀也發(fā)生了根本性的變化�？墒�，在很多的課堂當(dāng)中，我們會(huì)看到有一些方法雖然是獨(dú)特，但是過于繁雜或是出現(xiàn)對(duì)文本的過度解讀，或?qū)ξ谋镜倪^度拓展將語(yǔ)文課設(shè)計(jì)得花樣百出。本書中一段段教學(xué)反思日志是作者對(duì)一節(jié)節(jié)繁冗課堂現(xiàn)象的…

本書是作者對(duì)自己二十七年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究經(jīng)歷的梳理和總結(jié)。從一名農(nóng)村中學(xué)的普通語(yǔ)文教師到一名區(qū)級(jí)語(yǔ)文教研員，從一名教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)者到一名中小學(xué)校和研修部門的管理者，作者以豐富的經(jīng)歷，多維的視角，書寫表達(dá)了對(duì)于初中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)立見解，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有研究案例的提…

本書由北京市東城區(qū)和平里四小校長(zhǎng)吳田榮及經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師編寫，聚焦親情陪伴、習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、心理呵護(hù)、社交技能、特長(zhǎng)培養(yǎng)等多視角的普遍問題，通過詳盡的案例或問題描述，深刻剖析其難題癥結(jié)及形成原因，給予家長(zhǎng)破解技巧的有效指導(dǎo)。本書通過成長(zhǎng)、溝通、生活、學(xué)習(xí)四方…

本書內(nèi)容涵蓋了高中物理新教材必修三冊(cè)主要部分核心知識(shí)點(diǎn)的微資源，共計(jì)48節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和視頻設(shè)計(jì)。有對(duì)物理方法的介紹，如話說(shuō)比值定義法；有對(duì)物理概念、物理規(guī)律來(lái)源的深層解讀，如加速度、牛頓第二定律、萬(wàn)有引力定律；有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的視頻展示及說(shuō)明，如驗(yàn)證機(jī)械能守恒；還有…

基于兒童視角建構(gòu)互動(dòng)型戶外自主游戲模式是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)鋼要》《評(píng)估指南》要求，在開放自主的戶外游戲環(huán)境中支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的游戲意圖，使得幼兒達(dá)到獲得大肌肉運(yùn)動(dòng)的目的。在不斷研究、探索與實(shí)踐中，從戶外游戲環(huán)境改造、保教管理制度構(gòu)建、干部駐班 落實(shí)、集體教研備課形式…

本戶共包括“文化溯源”“思想律動(dòng)”“文學(xué)瑰寶”“藝術(shù)光輝”“科技閃耀”“非凡技藝”“多彩生活”七個(gè)模塊。具體內(nèi)容包括：人文化成：文化解讀；生生不息：文化生發(fā)；思辨明理：哲學(xué)源流；精神紐帶：核心觀念等�！�

《高考試題分析.語(yǔ)文》由中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì)編…

《高頻附加題.數(shù)學(xué)6年級(jí) 上》由猿輔導(dǎo)在線教育教研中心編著…

本書分為國(guó)劇概說(shuō)、戲界掌故、名伶往事三輯，收錄了《國(guó)劇的特點(diǎn)》《續(xù)講國(guó)劇的特點(diǎn)》《中國(guó)舊戲中的要素》《舊劇七行七科》《國(guó)劇的穿戴》等文章�！�

本書包含“怎樣臨帖”“書法百問”兩部分，濃縮了作者鄧散木五十余年學(xué)書經(jīng)驗(yàn)之精華，簡(jiǎn)明扼要，圖文并茂，對(duì)初學(xué)書法者極有裨益。…

《詩(shī)境淺說(shuō)》是俞陛云編選的詩(shī)學(xué)啟蒙讀物，專論唐朝律詩(shī)和絕句的作法，側(cè)重于分析每首詩(shī)、每副名聯(lián)的用字之巧和詩(shī)境之妙，觀點(diǎn)獨(dú)特，品評(píng)精到。此書盡顯漢字之典雅，有助于培養(yǎng)文字敏感力，提升文學(xué)鑒賞水平�！�

《教師招聘考試專用教材.中學(xué)音樂》由兩部分組成。第一部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)，主要講解了基本樂理、基礎(chǔ)和聲、音樂欣賞基礎(chǔ)知識(shí)、歌曲創(chuàng)作、中國(guó)音樂史、中國(guó)民族民間音樂、西方音樂史、外國(guó)民族民間音樂等音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與技能。第二部分中學(xué)音樂課程與教學(xué)論，主要講解了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂教學(xué)…

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本書共十章，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)概述、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等�！�

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本書以2022年全國(guó)各大考區(qū)中考作文真題為準(zhǔn)，特邀中語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)攜同多所名校語(yǔ)文學(xué)科帶頭人對(duì)考題及范文作詳盡分析，點(diǎn)撥寫作思路，剖析得分要點(diǎn)，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。對(duì)于2022年作文真題進(jìn)行深度透析，真題回放、考題透視、寫作思路等欄目促進(jìn)學(xué)生對(duì)真題的透徹理解和掌握，若干優(yōu)秀考場(chǎng)佳作作為示范，讓…

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本書以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，以提高主題教育活動(dòng)的有效性、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由中職學(xué)校一線班主任編寫而成。內(nèi)容包括：“認(rèn)識(shí)自我用心看自己”“文明校園極致美的追求”“職業(yè)理想一生專注一件事”“班級(jí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作互幫互助”“人際交往理解尊重他人”“優(yōu)秀品德以…

為了推進(jìn)新課程改革，本書結(jié)合新的課程理念，融合對(duì)一線教師的課例解讀，圍繞“為什么”和“怎么樣”培養(yǎng)和提升初中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行闡述，從理論和實(shí)踐的角度為一線教師英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)和提升以及教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助�！�

本書是在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，如何開展古詩(shī)教學(xué)所進(jìn)行的研究成果。 全書由四章構(gòu)成：第一章，結(jié)合具體詩(shī)文闡述了小學(xué)語(yǔ)文教材中所編排的古詩(shī)的特征，以及古詩(shī)教學(xué)在提升學(xué)生文化品味、發(fā)展語(yǔ)言能力、進(jìn)行審美教育、助推三觀形成等方面的教學(xué)價(jià)值。第…

閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)對(duì)話的過程，是學(xué)生、教師、教科書編者和文本四者之間相互聯(lián)系、相互溝通的多向化的過程。這個(gè)過程不應(yīng)是教師向?qū)W生單向灌輸?shù)倪^程，也不應(yīng)是學(xué)生脫離教師的指導(dǎo)獨(dú)立開展閱讀的過程，而是應(yīng)該把教師和學(xué)生兩者結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地…

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，尤其是面對(duì)當(dāng)前落實(shí)“核心素養(yǎng)”的迫切訴求，如何將核心素養(yǎng)與常態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學(xué)是我們面臨的主要問題。北京市通州區(qū)教師研修中心“數(shù)的認(rèn)識(shí)”研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的“整數(shù)”、“小學(xué)”、“分?jǐn)?shù)”、“負(fù)數(shù)…