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沒有教不好的孩子.只有不會教的父母

沒有教不好的孩子.只有不會教的父母

出版社：朝華出版社出版時間：2009-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 294
本類榜單：家庭教育銷量榜
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沒有教不好的孩子.只有不會教的父母 版權信息

  • ISBN：9787505420649
  • 條形碼：9787505420649 ; 978-7-5054-2064-9
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

沒有教不好的孩子.只有不會教的父母 本書特色

每個孩子都是一塊待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于當工匠的父母之手。每一個優(yōu)秀孩子的成長，都凝聚著父母巨大的心血和智慧，成功絕非偶然。作為父母必須要清醒地認識到，教育方法是否妥當與否，直接影響著孩子的成長。
　　本書正是基于此認識而編寫的。全書共分七章，內(nèi)容包括：合格父母的5個關鍵，教育孩子學會做人，塑造孩子的優(yōu)秀個性，注重孩子的能力培養(yǎng)，幫助孩子成為學習高手，引導孩子的心理健康，幫助孩子改掉毛病和缺點。

沒有教不好的孩子.只有不會教的父母 內(nèi)容簡介

父母的一言一行，都將對孩子產(chǎn)生不可忽視的影響，有時候這種不易察覺的影響，也許會伴隨孩子的一生。作為的父母，不僅要正確認識到自身的責任與義務，還要及時糾正自己的失誤，將科學的家教觀念和先進的家教方法應用到家庭教育中來。每個父母都應該牢記：沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

沒有教不好的孩子.只有不會教的父母 目錄

第1章 自己先做“過關”的父母——把握做合格父母的5個關鍵
講究科學，從客觀出發(fā)
了解孩子成長的8個關鍵期
　有了金剛鉆，才能做瓷器活
　 優(yōu)秀父母需要掌握的8種教育方法
　別讓“陷阱”害了孩子
　 明智父母應避免的7個教子誤區(qū)
　要會說，還要會聽
　 和孩子成功溝通的5個秘訣
第2章 *重要的是教孩子學會做人——培養(yǎng)決定孩子成功的品質(zhì)
　愛心——讓孩子具有博愛的胸懷
　善良——叩啟孩子的純潔天性
　誠信——打造孩子人生的金字招牌
　責任感——益人益己的誠信行為
　孝敬長輩——開啟孩子心靈的善之源
　愛國——塑造孩子的國魂
　勤奮——業(yè)精于勤而荒于嬉
　熱愛勞動——不勞動的人是寄生蟲
　節(jié)儉——讓孩子不再鋪張浪費
第3章 特立獨行，與眾不同——塑造孩子的優(yōu)秀個性
　自信——孩子人生成功的基石
　樂觀——讓孩子的心靈充滿燦爛的陽光
　寬容——海納百川，有容乃大
　謙虛——讓孩子把翹起的“尾巴”放下
　自強——激發(fā)孩子的壯志雄心
　意志堅強——孩子人生前進的動力源泉
　勇氣——困難只能嚇倒懶漢懦夫
　自尊——自尊心是孩子品德的基礎
　自制力——控制自我方可掌握命運
第4章 開掘人生的“金礦”——注重孩子的能力培養(yǎng)
　交往能力——人脈造就孩子的成功
　創(chuàng)造能力——走別人沒有走過的路
　應變能力——讓孩子學會隨著情況變
　理財能力——財富是孩子幸福的基礎
　時間管理能力——教會孩子掌控時間和生活
　競爭能力——戰(zhàn)勝對手，奪取勝利
　合作能力——教孩子懂得雙贏
　自我保護能力——教孩子珍視自己的生命
第5章 有孩子的一半，也有父母的一半——幫助孩子成為學習高手
　激發(fā)孩子的學習興趣
　教會孩子科學的學習方法
　幫助孩子制訂學習計劃
　指導孩子預習功課
　讓孩子養(yǎng)成認真聽講的習慣
　復習，與孩子一起重溫知識
　幫助孩子掌握考高分的技巧
　幫助孩子輕松學好英語
第6章 心鎖還須用心開——引導孩子的心理健康
　化解孩子的逆反心理
　別讓自卑壓垮孩子的精神
　幫孩子驅(qū)散焦慮心理
　懦弱的孩子難以成功
　孤獨是束縛孩子智慧的囚室
　克服孩子暴躁的脾氣
　妒忌的人永遠不會快樂
　讓孩子從小遠離虛榮的侵蝕
第7章 剔除成長的隱患——幫孩子改掉毛病和缺點
　說臟話——掛在嘴上的“不文明”
　愛打人——*惡劣的行為
　偷竊——當心孩子的“第三只手”
　任性——抗拒、不服從父母管教
　愛發(fā)脾氣——失控的情緒“野馬”
　磨蹭——拖延導致一事無成
　隨意浪費——誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
　迷戀電子游戲——影響心智發(fā)育的罪魁禍首
　挑食、偏食——營養(yǎng)失衡，引發(fā)疾病
附錄：父母應該避免的35種不當家庭教育方法
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沒有教不好的孩子.只有不會教的父母 節(jié)選

《沒有教不好的孩子,只有不會教的父母》講述了：父母的一言一行，都將對孩子產(chǎn)生不可忽視的影響，有時候這種不易察覺的影響，也許會伴隨孩子的一生。作為的父母，不僅要正確認識到自身的責任與義務，還要及時糾正自己的失誤，將科學的家教觀念和先進的家教方法應用到家庭教育中來。每個父母都應該牢記：沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

沒有教不好的孩子.只有不會教的父母 相關資料

第1章 自己先做“過關”的父母——把握做合格父母的5個關鍵
講究科學，從客觀出發(fā)——了解孩子成長的8個關鍵期
從孩子一出生即根據(jù)其生理和心理發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合個體差異，有目的有計劃地對孩子進行教育、訓練和培養(yǎng)，這是每個做父母的天職。這里，重要的是準確抓住時機，并確定教育課題。因為孩子的生理和心理發(fā)展具有階段性和順序性。在關鍵期對孩子施以適當?shù)慕逃，會起到事半功倍的效果?br>家教現(xiàn)場
杭杭是一個長得很漂亮的小男孩，親戚朋友都很喜歡他，兩歲半的時候父母決定送他去幼兒園，可誰知入園僅僅兩天，就被老師退了回來，因為杭杭不能跟小伙伴一起活動，他一刻都坐不住，成了班里的搗蛋鬼。以后父母接連送杭杭去過5個幼兒園，每一次都是不超過3天就被婉言勸退了。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，證明孩子患了“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”和智力發(fā)育遲緩，跟關鍵期沒有獲得很好的發(fā)展有關，需要進行治療和訓練。
專家解析
1935年奧地利動物學家洛倫茨做了這樣一項實驗：剛出生的小鵝，如果最初看見鵝媽媽，小鵝就跟鵝媽媽走；如果看見的是洛倫茨，小鵝就跟洛倫茨走。如果不讓小鵝看見到活動的物體，兩個星期之后，它就失去了“認母”的能力，也就不會出現(xiàn)這種行為了。洛倫茨把小鵝認母的這種行為稱為“印刻”現(xiàn)象，人類也不例外？茖W家把人類的這種現(xiàn)象稱為“關鍵期”。
關鍵期是人腦某個功能區(qū)域神經(jīng)網(wǎng)絡構建突發(fā)生長期，也是人學會某種知識、技能、行為等的最佳時機。人的大腦發(fā)育的過程中，都有一個發(fā)育計劃時間表：在哪一個階段哪些功能先發(fā)育，哪些功能后發(fā)育。如果父母抓住了這個大腦發(fā)育時間表，在孩子那些大腦功能正在發(fā)育的高峰期，對孩子適時實施教育，則效果就要好得多。反之，錯過了大腦發(fā)育的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。
美國心理學家蓋塞爾和湯普生做過一個著名的孿生兄弟爬樓梯實驗。
有一對可愛的雙胞胎兄弟，他們還未滿周歲，喜歡滿地爬。一天，在他們的房間里出現(xiàn)了一架小梯子，兄弟倆立刻對梯子產(chǎn)生了興趣，圍著它爬了一圈又一圈，試圖爬上去，但最后都沒能成功。蓋賽爾和湯普生先選擇了弟弟進行爬梯訓練。從出生的第48周起，對弟弟每天進行10分鐘的爬梯訓練，連續(xù)訓練6周后，他才能勉強地獨自爬上樓梯。而哥哥是從出生的第53周才開始進行爬梯訓練。雖然兄弟倆的學習時間前后僅相差6周，但哥哥的學習能力似乎比弟弟強許多，他很快就學會了爬梯子。兩周以后，蓋賽爾讓孿生兄弟進行爬梯比賽，結(jié)果他

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