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透析童年:探尋成人和孩子生命的內(nèi)在連結(jié) 版權(quán)信息
- ISBN：9787511721594
- 條形碼：9787511721594 ; 978-7-5117-2159-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
透析童年:探尋成人和孩子生命的內(nèi)在連結(jié) 本書特色
在生命開始的地方，看見孩子內(nèi)在的豐盈，也看見我們自己的匱乏。 只有實(shí)現(xiàn)生命本質(zhì)的真正連結(jié)，才能真正懂得孩子，也才能真正愛孩子。 父母只有進(jìn)入自己的內(nèi)在生命，重新經(jīng)歷自我生命和心靈的成長(zhǎng)，才能以此來了解、伴隨和支持孩子的成長(zhǎng)。 本書中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)和展現(xiàn)的是，人擁有兩個(gè)自我：一個(gè)是身體的自我，一個(gè)是精神的自我。每個(gè)孩子的到來，都帶著一顆精神的種子。這顆精神種子需要和身體一起成長(zhǎng)，它所需要的養(yǎng)分，甚至超過身體所需要的物質(zhì)養(yǎng)分。因而，無論作為教育者，還是作為父母，都應(yīng)該懂得：關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，除了身體與認(rèn)知發(fā)展以外，更需關(guān)注孩子心理與精神的發(fā)展，*終達(dá)成身、心、靈的合一成長(zhǎng)！ 而為了讓孩子可以成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人，未來能夠以完整的人格狀態(tài)幸福生活，家長(zhǎng)所要做的，就是重新了解自己，尋找生命中那些曾經(jīng)丟棄的寶貴資源，并以此來了解、伴隨和支持孩子的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，也讓自己走向真正成熟的生命狀態(tài)。 ●頭腦中自以為正確的方式，讓我們與孩子永遠(yuǎn)生活在兩個(gè)頻道中，難以通過心靈之愛與孩子產(chǎn)生內(nèi)在生命的連結(jié)，若想要進(jìn)入孩子的內(nèi)心，就需要先進(jìn)入自己的內(nèi)在生命。 ●一個(gè)剛剛誕生的嬰兒，他不僅是一個(gè)我們能夠看到、觸摸到的小身體。他的生命內(nèi)部，同時(shí)帶著宇宙所賦予每個(gè)人靈性的能量和信息。他猶如一組密碼，承載了一個(gè)生命成長(zhǎng)的全部資源，這使得嬰兒的生命擁有了一種與生俱來的靈性精神和具有創(chuàng)造力的生命特質(zhì)。 ●孩子在0至12歲，甚至到18歲時(shí)，父母、家庭和良好的教育環(huán)境，給予孩子的愛和安全感，猶如孩子成長(zhǎng)中的第二層皮膚——“心靈皮膚”，保護(hù)著孩子正常健康地依據(jù)自己的生命密碼，來建構(gòu)自己內(nèi)在的精神生命。 ●成人們不知道，對(duì)于孩子來說，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的天賦和內(nèi)在資源，每個(gè)人都可以成為獨(dú)一無二*好的自己。只是大多數(shù)時(shí)候，傳統(tǒng)的教育方式，都成了孩子成為自己的障礙。 ●兒童的到來，就是需要我們透過他們天使般的眼睛，重新去感受愛從其中流出。傾聽，我們首先需要讓自己可以用心去正視對(duì)方，然后逐漸讓愛在其中流淌。 ●父母的心理狀態(tài)是孩子心理成長(zhǎng)的土壤。父母沒有心理的自由不可能給孩子真正的自由，父母沒有安全感不可能給孩子真正的安全感。 ●創(chuàng)傷并不可怕，可怕的是父母并不知道什么時(shí)候給孩子制造了創(chuàng)傷。
透析童年:探尋成人和孩子生命的內(nèi)在連結(jié) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
身心靈導(dǎo)師王樹開創(chuàng)性之作。幫助無數(shù)父母走出孩子教育的困境，開啟自我生命的成長(zhǎng)之旅。引領(lǐng)父母與孩子共同實(shí)現(xiàn)生命的完整和豐盈。教育，從父母自己的心靈成長(zhǎng)開始。 只有實(shí)現(xiàn)生命本質(zhì)的連結(jié)，才能真正懂得孩子，也才知道如何真正愛孩子，將教育變成一種美好的生活，而不是無奈的選擇。為了孩子，讓我們走上一條探索自我生命的成長(zhǎng)之路。 在教育孩子和自我成長(zhǎng)兩個(gè)方面，《透析童年》將使父母獲得巨大的心靈支持和幫助。 ——“愛與自由”教育精神提出者，著名兒童教育專家孫瑞雪 《透析童年》幫助我在成為母親之后，完成了自己的第二次成長(zhǎng)。希望，它也能溫暖到你。 ——《父母世界》執(zhí)行主編朱正歐 王樹的精神世界真的就好像一棵豐盈的樹，充滿生命的綠色，時(shí)刻提醒我不忘生命的美好。 ——鹽媽網(wǎng)創(chuàng)始人胡其萍 如果父母和孩子的生命總是處在兩個(gè)不同的頻道，那通過心靈之愛與孩子產(chǎn)生的生命連結(jié)就永遠(yuǎn)也無法完成。面對(duì)孩子，父母?jìng)兓炭值氖，自己早已遺忘了所有孩童時(shí)候的內(nèi)在需求，我們對(duì)自己的生命狀態(tài)也一無所知。本書中，作者將帶領(lǐng)我們踏上一條自我成長(zhǎng)的路途，回到童年，療愈自己的內(nèi)在，讓內(nèi)在的光明顯現(xiàn)，如此不僅照亮自己的生命，也照亮孩子的生命，從而實(shí)現(xiàn)生命本質(zhì)的真正連結(jié)，真正懂得孩子，真正會(huì)愛孩子。 作者認(rèn)為，每個(gè)成人的內(nèi)在都有一個(gè)“受傷的小孩”。我們的年齡在增長(zhǎng)，心理卻滯留在“小孩”的狀態(tài)。這個(gè)心理上的小孩，一直在支配著我們的思維、情緒和行動(dòng)。即使在成人之后，我們的心理也會(huì)被類似的事件與場(chǎng)景瞬間拉回到童年，無可抑制地展示出不成熟的狀態(tài)。 對(duì)成人而言，我們需要撕開自己的防御與保護(hù)，直面內(nèi)在的創(chuàng)傷。這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的過程，正如清洗一件華貴的禮服一樣，整個(gè)過程并不輕松。因?yàn)樾撵`的洗刷不僅僅依靠技術(shù)，而是當(dāng)你真正愿意為自己做一些事情的時(shí)候，就自然而然地涌流出那些獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟，這會(huì)使你在成長(zhǎng)的道路上真正自由飛奔。無需害怕，而應(yīng)該充滿期待，因?yàn)橐坏┳哌^這些，生命就會(huì)在那個(gè)本質(zhì)中相遇，這就是生命的覺醒。 一旦父母完成內(nèi)在生命覺醒，孩子的真正的需求，成長(zhǎng)所需要的幫助父母將了然于心，孩子教育隨之徹底進(jìn)入一片新的天地，父母和孩子可共同享受成長(zhǎng)和教育的美好。
透析童年:探尋成人和孩子生命的內(nèi)在連結(jié) 目錄
第1版序言打碎自己的童年孫瑞雪
第1版自序走向生命的成熟狀態(tài)
第2版自序這五年
引言連結(jié)生命，你準(zhǔn)備好了嗎
**章滿足孩子的渴望，給孩子建立歸屬感
**節(jié)也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節(jié)探索生命，發(fā)現(xiàn)自己
第三節(jié)對(duì)孩子說：“我們的生命連結(jié)在一起！”
第二章了解孩子的內(nèi)在需求，給孩子一個(gè)安全的家
**節(jié)也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節(jié)連結(jié)滋養(yǎng)心靈的能量
第三節(jié)對(duì)孩子說：“世界是安全的!”
第三章放下你的期待,學(xué)會(huì)認(rèn)同你的孩子！
**節(jié)也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節(jié)做自己的生命專家
第三節(jié)對(duì)孩子說：“你真的很好！”
第四章連結(jié)孩子的生命力，體驗(yàn)生命之愛！
**節(jié)也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節(jié)做自己的觀察者
第三節(jié)對(duì)孩子說：“我們愛你！”
第五章尊重生命，讓孩子成為自己！
**節(jié)也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節(jié)你是生命的舞者
第三節(jié)孩子，你是完整的自己
第六章兩棵樹的生命
**節(jié)孩子的世界
第二節(jié)成人的世界
尾聲在經(jīng)驗(yàn)中探索生命
附錄身、心、靈合一的成長(zhǎng)體系
后記一生命的連結(jié)
后記二懷念母親
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透析童年:探尋成人和孩子生命的內(nèi)在連結(jié) 相關(guān)資料
作者所提出的問題，一方面是關(guān)于兒童成長(zhǎng)的——發(fā)現(xiàn)兒童自我形成的自然法則，弄清兒童無法形成自我的原因；另一方面，是關(guān)于成人成長(zhǎng)的——了解這種成長(zhǎng)的障礙更多出現(xiàn)在哪里，以及這些障礙對(duì)于兒童成長(zhǎng)的影響。所以，這本書對(duì)于父母養(yǎng)育孩子和他們自我的成長(zhǎng)，都將會(huì)有所幫助。
——“愛與自由”教育精神提出者，著名兒童教育專家孫瑞雪
都說“養(yǎng)兒方知父母恩”，但我們往往是成了別人的父母后，才發(fā)現(xiàn)心底有一處極疼的所在，那是童年經(jīng)歷在我們的心靈里留下的某種我們并不自知的印記。所以，某種意義上講，孩子是上天派來幫助我們感知自己并與過去和解的使者，幫助我們完成一次重返童年的療愈，完成自己的第二次成長(zhǎng)。如果你也在經(jīng)歷這份成長(zhǎng)，那么推薦你看王樹老師的《透析童年》。它帶給了我很大的幫助，引領(lǐng)我一次次面對(duì)模糊的記憶，一次次擁抱當(dāng)年的自己，一次次獲得今天的力量。希望，它也能溫暖到你。
——《父母世界》執(zhí)行主編朱正歐
我讀過王樹老師的書，參加過王樹老師的工作坊，甚至有幸同她私下聊過天，不管是接觸到王樹老師的思想靈魂，還是接觸到王樹老師本人，都讓我感覺美好、滋潤(rùn)至極。她以及她的精神世界真的就像是一顆豐盈的樹，充滿生命的綠色，時(shí)刻提醒我不忘生命本身的美好。
我在親密自然育兒的路上走了一些彎路，后來因?yàn)榻佑|了王樹老師以及一些其他父母覺醒類的書籍，經(jīng)過很深刻的反省，才慢慢回歸正途。不過即使是現(xiàn)在，也不敢說自己的心靈完全洗滌通透，還需要時(shí)時(shí)去“撫摸”一下王樹老師這棵豐盈美好、充滿生機(jī)的心靈樹，以滋養(yǎng)自己，堅(jiān)定信念。
——鹽媽網(wǎng)胡其萍
這本書于我而言，是一個(gè)很好的禮物。作者認(rèn)為，兒童的成長(zhǎng)不只是認(rèn)知的發(fā)展，而是身體智慧、心理認(rèn)知智慧和精神智慧的合一發(fā)展……這是一個(gè)新角度！這樣的角度，或許還不能被這個(gè)時(shí)代的大多數(shù)人所理解，但，我需要！因?yàn)槲蚁嘈，個(gè)人的幸福感、個(gè)人的自我感、個(gè)人在精神上愉悅的需求，才是更高層次的人的狀態(tài)。我向往這樣的狀態(tài)，我希望也堅(jiān)信我的兒子應(yīng)該生活在這樣的狀態(tài)中。
藉由此書，我透析我自己的童年，嘗試梳理自己的成長(zhǎng)過程，嘗試弄明白，我之所以成為今日的我，其中的偶然與必然；分辨什么是我的本然、什么是父母的影子、什么是境遇的創(chuàng)傷、什么是環(huán)境的枷鎖……并嘗試?yán)砬甯改缸鳛楹⒆幼钪匾某砷L(zhǎng)環(huán)境，如何影響孩子的生命成長(zhǎng)；嘗試創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓我的孩子獲得愛和支持，并無障礙地成長(zhǎng)為他自己！感謝王樹！感謝這本書！
——壯爸
與其說這是一本關(guān)于兒童教育的書籍，倒不如說這是一本身心靈成長(zhǎng)的手冊(cè)！案改笇(duì)孩子天然的愛”是上天給予我們開啟自我成長(zhǎng)之門的鑰匙，正是因?yàn)楹⒆，我們踏上了這段“英雄之旅”！锻肝鐾辍吠ㄟ^孩子的眼睛讓我們開始審視自己的內(nèi)在，它指引我們直面的其實(shí)是自己的童年。
當(dāng)我開始學(xué)著像書中描述的那樣，用自己的眼睛和角度（而非父母或別人的）來發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)世界，開始關(guān)注自己的身體，開始更多地與自己對(duì)話時(shí)，當(dāng)我平靜地看著心里流淌的各種情緒，學(xué)著接納內(nèi)心深處那個(gè)脆弱的小女孩，看著她長(zhǎng)大并走向成熟時(shí)，我心里充滿了感恩。感謝王樹老師，是她喚醒了我生命的內(nèi)在，而這束充滿智慧的靈性之光將不僅照亮我，并將照亮我的孩子。
——城城媽
看著王樹老師的書稿，一陣陣悲喜交加，淚流滿面，想到了我自己這幾年心靈成長(zhǎng)的歷程，從如何真正愛孩子，到愛自己，接納自己，到有勇氣面對(duì)自己、穿越自己，一路走來，真是滿心的辛酸、又是滿心的歡喜。
從王樹老師的課程中，我領(lǐng)悟到了：愛自己，只有自己愛自己，才有足夠的能量愛孩子、愛家人、愛社會(huì)，生命才能夠像花兒一樣綻放。從女兒身上，我欣喜地看到了一個(gè)完全不同于我的生命，一個(gè)智慧、高貴、圣潔、優(yōu)雅、自我的生命，一個(gè)具有創(chuàng)造力、想象力、有愛心、自尊、自愛的生命！
——祎祎媽媽
很榮幸成為王樹老師《透析童年》第一批讀者，一口氣看完，內(nèi)心充滿了平靜、喜悅和一種“正中下懷”的舒暢。我深深地懂得了：“只要給予正確的足夠的愛和自由，孩子自己會(huì)成長(zhǎng)得很好，而大人的成長(zhǎng)，往往要經(jīng)歷艱苦、漫長(zhǎng)的歷程……”我知道，我已經(jīng)走在成長(zhǎng)的路上了，感謝王樹老師以及和王
樹老師一樣引我上路的人。
——tt媽媽
在王樹老師的課堂上，我開始了我的第二次成長(zhǎng)。當(dāng)我重新?lián)碛幸活w柔軟的心，我發(fā)現(xiàn)生活中到處都是美好的事物。我能夠進(jìn)入孩子的世界了，他快樂時(shí)，我的心也燦爛；他傷心時(shí)，我能感受到他那顆敏感脆弱的心是多么難過。改變自己的過程是漫長(zhǎng)的，會(huì)時(shí)有反復(fù)或停滯不前，甚至還會(huì)回到最初混亂的狀態(tài)。但是我知道我的心底，有一朵花正在慢慢綻放。我相信我能夠成為孩子最好的支持。
——盧瑾
要想幫助孩子成長(zhǎng)首先要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，要想了解孩子必須先了解我們自己。在現(xiàn)在的生活中，我嘗試著用探索冰山的方法去了解自己的內(nèi)在，當(dāng)自己難過、憤怒、失落的時(shí)候，會(huì)試著去接受自己的感受，思考感受之下的感受，漸漸地懂得放下心中的期待，內(nèi)心就會(huì)慢慢恢復(fù)平靜。雖然還沒有辦法完全與自我進(jìn)行連結(jié)，但是心中一直有那么一股力量在支撐自己走下去，相信只要努力，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲，一定會(huì)獲得成長(zhǎng)。非常感謝王樹老師為我們所做的一切，也希望她能給我們帶來更多更好的理念！
——巫少峰
王樹和兒童的連結(jié)讓我感動(dòng)不已。那份欣賞、那份尊重、那份一致，如同讓我換了一個(gè)天和地。我驚訝地發(fā)現(xiàn)她眼中的孩子和我眼中的不一樣，我發(fā)現(xiàn)孩子在她面前美好、愉悅、積極和順從，可到我這里怎么就不一樣了。她說：“為什么你們看不見？！”那就是在說：“為什么你們不能和兒童連結(jié)？”她努力地把她的感受與大家分享，讓父母首先改變自己，自我成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)與孩子的連結(jié)。
——六六媽媽
那天王樹老師的課堂討論時(shí)，亂哄哄的教室忽然沒有任何征兆地就靜了下來，只見她非常緩慢、非常輕柔、非常優(yōu)雅地在做一個(gè)動(dòng)作，像羽毛般輕盈。我確實(shí)驚呆了，我感受到她身體散發(fā)出來的能量，蕩漾在整個(gè)房間的每一個(gè)心靈中！那是寧?kù)o的力量——只有內(nèi)在先安靜下來，外在才能平靜。透過她的這個(gè)行為帶來的感受，我終于明白了，兒童更喜歡寧?kù)o，兒童需要緩慢、清晰的演示。
——顧敏
透析童年:探尋成人和孩子生命的內(nèi)在連結(jié) 作者簡(jiǎn)介
20年時(shí)間，是王樹生命的一半歷程，她卻將之全部投入到新教育的事業(yè)之中。 1994年，王樹已成為國(guó)內(nèi)第一批接受體系化培訓(xùn)的蒙特梭利老師。1995年，參與創(chuàng)辦中國(guó)第一所“愛和自由”學(xué)校，在當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境下，學(xué)校的創(chuàng)立實(shí)屬開創(chuàng)性的破冰之舉。在前10年的實(shí)踐中她發(fā)現(xiàn)，存在于兒童身上的諸多問題，大多來自家庭環(huán)境和父母關(guān)系的投射，而問題的解決，必須依賴于心理學(xué)的原理和方法。因而，自2004年起，王樹追隨薩提亞、家庭系統(tǒng)排列、NLP、催眠等現(xiàn)代心理學(xué)流派的國(guó)際頂級(jí)大師，深入學(xué)習(xí)，潛心感悟。教育和心理兩大視角，使她能有進(jìn)一步的洞察：兒童身、心、靈發(fā)展的脈絡(luò)如何；作為孩子成長(zhǎng)的背景，父母的作用怎樣發(fā)揮；孩子如何成為完整的自己，而非父母生命的復(fù)制；教育者如何成為覺悟者……時(shí)至今日，王樹覺得，以自己生命的狀態(tài)，和對(duì)生命發(fā)展與教育之道的領(lǐng)悟，已可帶領(lǐng)愿意成長(zhǎng)的家長(zhǎng)和自己在覺悟的道路上一同探索。 創(chuàng)辦靛藍(lán)紀(jì)教育機(jī)構(gòu)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校與夏令營(yíng)、寫作本書，對(duì)王樹而言，都有著重新出發(fā)的意義。
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