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男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng)

男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng)

出版社：北京科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間：2021-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 256
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787571415471
  • 條形碼：9787571415471 ; 978-7-5714-1547-1
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng) 本書(shū)特色

家長(zhǎng)不焦慮、少操心的男孩養(yǎng)育經(jīng)典。撕掉“開(kāi)竅晚”的標(biāo)簽，針對(duì)男孩大腦特點(diǎn)，發(fā)展內(nèi)在動(dòng)機(jī)，養(yǎng)育自主、自覺(jué)的男孩！終結(jié)家庭中的“硬碰硬”，男孩需要的是輔助而不是改造！ ★美亞男孩養(yǎng)育類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)★能自驅(qū)的孩子不費(fèi)媽?zhuān)〖议L(zhǎng)需要孩子自覺(jué)、自主、持續(xù)努力，過(guò)多參與讓家長(zhǎng)不堪重負(fù)。孩子需要自驅(qū)力成為自己的動(dòng)力源，才能長(zhǎng)久、穩(wěn)定、主動(dòng)地進(jìn)步。 ★男孩“聽(tīng)不見(jiàn)”“坐不住”“不在乎”“對(duì)著干”只是男孩大腦發(fā)展與女孩不同！科學(xué)解讀男孩大腦的特殊之處，理解男孩的壓力和焦慮。 ★停止“直升機(jī)”式育兒，男孩需要的是支持和幫助，不是家長(zhǎng)的改造 臨床心理學(xué)家普萊斯博士在書(shū)中對(duì)“為什么男孩的表現(xiàn)總讓人頭疼”的問(wèn)題給與了全新的解讀和詮釋。這本書(shū)對(duì)這一亟需探討的話題給出了重要的觀點(diǎn)！绹(guó)《圖書(shū)館雜志》

男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

青春期是男孩學(xué)長(zhǎng)路上的飛躍期，被稱(chēng)為“機(jī)遇之年”和“創(chuàng)新黃金期”。把握男孩的成長(zhǎng)飛躍期，讓孩子擁有掌控感、能力感和與他人的聯(lián)結(jié)感，激發(fā)青春期男孩的內(nèi)在動(dòng)力，將能使他樹(shù)立信心，實(shí)現(xiàn)自主、自律學(xué)
本書(shū)將你重新認(rèn)識(shí)你的孩子，幫助你理解他在此階段內(nèi)在發(fā)生的巨變。作者在書(shū)了大量實(shí)用的建議，幫助父母了解孩子為什么會(huì)選擇消極應(yīng)對(duì)、放棄努力，教會(huì)父母如何變換養(yǎng)育模式和溝通方法，終結(jié)與孩子的權(quán)力斗爭(zhēng)，解除“敵我對(duì)抗”的狀態(tài)，學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)型思維看待孩子，成為“腳手架”式的父母。
閱讀本書(shū)，你將學(xué)會(huì)：
與孩子溝通，讓他為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，明白學(xué)自己而學(xué)。
促使孩子自我覺(jué)醒，管理好潛藏在內(nèi)在動(dòng)機(jī)缺失表象下的焦慮和不自信。
以一種的視角看待自己的兒子，終結(jié)“直升機(jī)式育兒”，開(kāi)始范式轉(zhuǎn)移。
活用“停，放，順”三步法，讓孩子停止激烈對(duì)抗，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，重建自信，掌控自己的學(xué)活。

男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng) 目錄

引言
部分 他不是懶
章 重新認(rèn)識(shí)你的兒子
四種男孩
排查認(rèn)知誤區(qū)
第二章 身心的雙重變化
童年到青春期的過(guò)渡
退之間
身體變化
心智變化
新的是非觀
r/> 身份的缺失和尋找
朋友
情緒
范式轉(zhuǎn)移
聚焦放棄努力者
第三章 尚待健全的大腦
時(shí)刻變化的大腦
大腦結(jié)構(gòu)
情感凌駕于理智
控制感覺(jué)和反應(yīng)的大腦
激素
多巴胺
范式轉(zhuǎn)移
第四章 愚蠢的青春期
排查認(rèn)知誤區(qū)
如果沒(méi)有能
思考的大腦
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
能
“文明的器官”
聚焦放棄努力者
搭建腳手架
支持能的工具
拖延
第五章 男兒有淚不輕彈
絕不能有女性氣質(zhì)
男人絕跡之地——情感抒發(fā)
躲在面具后的男人
聚焦放棄努力者：
3C（能力感、掌控感、聯(lián)結(jié)感）
排查認(rèn)知誤區(qū)：
脆弱不代表軟弱，而是另一種勇氣
值得思考的問(wèn)題
第六章 淡漠的學(xué)
男女的大腦差異
兩性對(duì)比
茫然的學(xué)校歲月
營(yíng)造感
明確學(xué)義
讓閱讀變成一件酷事
幫助孩子培養(yǎng)課外興趣
讓孩子動(dòng)起來(lái)}
提升教育之我見(jiàn)
第二部分 從沖突到改變：內(nèi)在動(dòng)機(jī)的種子
第七章 悖逆反應(yīng)和虛假獨(dú)立的陰謀
悖逆反應(yīng)
舉棋不定
第八章 自控
棉花糖實(shí)驗(yàn)
培養(yǎng)自驅(qū)力
第九章 自主——前瞻教養(yǎng)
培養(yǎng)自立
第十章 停止拯救，支持自主
排查認(rèn)知誤區(qū)
終結(jié)“直升機(jī)式育兒”，開(kāi)始范式轉(zhuǎn)移
應(yīng)對(duì)*壞的情形
優(yōu)點(diǎn)清單
與青少年對(duì)話的技巧
與孩子談?wù)搶W(xué)r/> 正式對(duì)話
育兒黑洞——權(quán)力斗爭(zhēng)
第十一章 直升機(jī)、割草機(jī)、無(wú)人機(jī)：家長(zhǎng)為什么控制
孩子
愛(ài)與擔(dān)憂
第二次機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)的隱秘期待
養(yǎng)育子女與家長(zhǎng)的自尊
說(shuō)得太多或做得太多
遺傳
以退
過(guò)度教養(yǎng)產(chǎn)生過(guò)度壓力
接納
第十二章 我認(rèn)為我行
能力建設(shè)
把“做不到”的小男孩變成“能做到”的大男孩
第十三章 與他人的聯(lián)結(jié)感
先改造你自己
你需要為孩子做的事情
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
附錄F
附錄G
附錄H
展開(kāi)全部

男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng) 節(jié)選

讓我?guī)阒匦抡J(rèn)識(shí)你的兒子。如果他是一個(gè)典型的差等生，他可能會(huì)喋喋不休地控訴學(xué)校的種種不好，諸如老師愚蠢，課程無(wú)用：數(shù)學(xué)是把數(shù)字挪來(lái)挪去，英文是把單詞挪來(lái)挪去，學(xué)幾何沒(méi)有任何用處，讀莎士比亞也是在浪費(fèi)時(shí)間。與此同時(shí)，你從來(lái)看不到他學(xué)是“永遠(yuǎn)沒(méi)有作業(yè)的孩子”，但是成績(jī)卻一直下滑。

對(duì)于他的這種狀態(tài)，你的反應(yīng)大

概是滿(mǎn)心焦慮，嘮叨不停，與孩子或你的另一半爭(zhēng)吵不斷。你對(duì)他的未來(lái)充滿(mǎn)擔(dān)憂是要求他做家庭作業(yè)，準(zhǔn)備接下來(lái)的測(cè)試。你甚至聽(tīng)從大學(xué)入學(xué)咨詢(xún)師的建議，為他報(bào)了一個(gè)暑假科學(xué)班。你可能還帶他去看了心理醫(yī)生。雖然在別人眼中，他是一個(gè)好

孩子：說(shuō)話溫和，性格迷人，謙恭有禮，但在你眼里，他毫無(wú)動(dòng)力，甚至可以說(shuō)懶。你的乞求、勸導(dǎo)和責(zé)

怪通通無(wú)效，他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)始終在內(nèi)心沉睡甚至休眠。

如果你選擇打開(kāi)本書(shū)，那么你很有可能會(huì)對(duì)下述內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。這些傾訴來(lái)自參加過(guò)我的講座的家長(zhǎng)們。

如果懲罰也不起作用該怎么辦?我收走手機(jī)，沒(méi)收電腦，他也只是說(shuō)，“隨你便，拿走吧，我不在乎！”

我不知道怎么與我的兒子溝通，每當(dāng)我開(kāi)口，他就滿(mǎn)腹牢騷或者干脆讓我別煩他。

他只有在喜歡某個(gè)老師，或者是真正對(duì)某個(gè)科目感興趣的時(shí)候，才有學(xué)頭，否則想都別想。如果他能努力一點(diǎn)兒，如果上點(diǎn)兒心……

如果你想更好地了解孩子，可以取出一把尺子，標(biāo)出十二個(gè)等級(jí)，讓他衡量一下自己的學(xué)業(yè)、社交生活和課外活動(dòng)的重要性。你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)得分，社交次之，課外活動(dòng)被排在*后，F(xiàn)在還用這把尺子，讓他再衡量下他對(duì)自己在這三個(gè)領(lǐng)域中取的信心。你會(huì)發(fā)現(xiàn)順序是顛倒過(guò)來(lái)的。換句話說(shuō)，事情并不是像表面看起來(lái)的那樣。你的孩子想在學(xué)校表現(xiàn)得更好，他只是對(duì)自己能否做到缺乏信心。他表面上的懶惰實(shí)際上源于對(duì)失敗的恐懼，或者我們所說(shuō)的焦慮。這種焦慮存在于所有缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)、成績(jī)差的青少年身上，也存在于那些有學(xué)、患有注意缺陷多動(dòng)障礙或者通過(guò)和酗酒應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的孩子身上。不過(guò)，無(wú)論這種低

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家長(zhǎng)不焦慮、少操心的男孩養(yǎng)育經(jīng)典。撕掉“開(kāi)竅晚”的標(biāo)簽，針對(duì)男孩大腦特點(diǎn)，發(fā)展內(nèi)在動(dòng)機(jī)，養(yǎng)育自主、自覺(jué)的男孩！終結(jié)家庭中的“硬碰硬”，男孩需要的是輔助而不是改造！
美亞男孩養(yǎng)育類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)能自驅(qū)的孩子不費(fèi)媽?zhuān)〖议L(zhǎng)需要孩子自覺(jué)、自主、持續(xù)努力，過(guò)多參與讓家長(zhǎng)不堪重負(fù)。孩子需要自驅(qū)力成為自己的動(dòng)力源，才能長(zhǎng)久、穩(wěn)定、主動(dòng)步。
男孩“聽(tīng)不見(jiàn)”“坐不住”“不在乎”“對(duì)著干”只是男孩大腦發(fā)展與女孩不同！科學(xué)解讀男孩大腦的特殊之處，理解男孩的壓力和焦慮。
停止“直升機(jī)”式育兒，男孩需要的是支持和幫助，不是家長(zhǎng)的改造
臨床心理學(xué)家普萊斯博士在書(shū)中對(duì)“為什么男孩的表讓人頭疼”的問(wèn)題給與了的解讀和詮釋。這本書(shū)對(duì)這一亟需探討的話題給出了重要的觀點(diǎn)！绹(guó)《圖書(shū)館雜志》

男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng) 作者簡(jiǎn)介

亞當(dāng)·普萊斯，臨床心理學(xué)家，專(zhuān)注于兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展問(wèn)題20年。在紐約有個(gè)人心理診所，主要為家長(zhǎng)和咨詢(xún)師提供兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展問(wèn)題的培訓(xùn)和咨詢(xún)。 常在《華爾街時(shí)報(bào)》，《家庭》等報(bào)刊發(fā)表關(guān)于家庭及兒童治療相關(guān)文章。

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