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看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力

看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力

作者：程笑冉
出版社：清華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-09-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 292
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力 版權(quán)信息

  • ISBN：9787302583875
  • 條形碼：9787302583875 ; 978-7-302-58387-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力 本書(shū)特色

以一個(gè)育兒書(shū)籍作者、教師和媽媽的三重視角來(lái)講述科學(xué)育兒中的具體問(wèn)題；不僅遵循權(quán)威的科學(xué)理念，而且輔以真實(shí)生活情景下的案例，手把手教會(huì)孩子父母幫助孩子贏在人生起跑線(xiàn)；大量的插圖和思維腦圖讓書(shū)的內(nèi)容清晰易懂；大量的方法帶領(lǐng)孩子用畫(huà)圖的方式幫助認(rèn)知、記憶、整理思路以及發(fā)明創(chuàng)造；在審美力的部分加入了親子手工制作案例，培養(yǎng)會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的孩子；時(shí)間管理案例；培養(yǎng)孩子的逆商；全視角多維度的兒童能力培養(yǎng)。 全彩印刷，配有豐富生動(dòng)可愛(ài)的手繪插圖和思維導(dǎo)圖，幫助父母從細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)育能力卓越的孩子。

看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)寫(xiě)在人口政策、教育政策不斷深入改革的當(dāng)下，聚焦如何發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的主體作用，堅(jiān)守住孩子學(xué)校以外的時(shí)間，喚醒孩子的潛能，激起內(nèi)驅(qū)力、意志力，練就學(xué)習(xí)力、思維力，繪出審美力、想象力、創(chuàng)造力，讓深度學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，讓全面成長(zhǎng)不再遙遠(yuǎn)，讓孩從容應(yīng)對(duì)快速變革的未來(lái)。

看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力 目錄

目

錄

**章


喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力


1


01 借助孩子自身的力量

/

4


1. 好奇心是“起跑線(xiàn)” / 4

2. 在探索中尋找答案 / 11

3. 成功是成功之母 / 13

02 幫助孩子建立有效的目標(biāo)

/

15


1. 必要的難度 / 15

2.“踮起腳尖”閱讀 / 17

3. 小目標(biāo)更可靠 / 20

03

讓孩子與“時(shí)間”做朋友

/

24


1. 有時(shí)間觀(guān)念的孩子更自律 / 24

2. 輕松做計(jì)劃 / 27

3. 發(fā)呆= 浪費(fèi)時(shí)間？ / 31

4. 不要讓時(shí)間“綁架”了孩子 / 35

04 生活實(shí)例：習(xí)慣養(yǎng)成，從游戲開(kāi)始

/

37


1. 讓孩子成為游戲設(shè)計(jì)者 / 37

2. 計(jì)劃中細(xì)節(jié)決定效果 / 40

3. 當(dāng)計(jì)劃面臨“考驗(yàn)” / 43

4. 好習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的 / 45

第二章


提升孩子的學(xué)習(xí)力


01 從了解自身開(kāi)始：我們的大腦

/

50


2


1. 一臺(tái)精密而又神奇的“儀器” / 50

2. 用進(jìn)廢退的自然法則 / 53

3. 我們的大腦需要滋養(yǎng) / 55

02 好的觀(guān)察力不是一天練成的

/

58


1. 認(rèn)識(shí)世界從學(xué)會(huì)觀(guān)察開(kāi)始 / 58

2. 自然教育中的觀(guān)察力培養(yǎng) / 59

3. 觀(guān)察力刻意練習(xí)—use it，or lose it ！ / 61

03

好的記憶力讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍

/

65


1. 善用記憶的“線(xiàn)索” / 66

2. 對(duì)比學(xué)習(xí)讓記憶力升級(jí) / 72

3. 化整為零，省時(shí)又高效 / 75

4. 交替練習(xí) / 78

5. 學(xué)霸的秘密—預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) / 80

04 知識(shí)內(nèi)化—知識(shí)的真正掌握

/

85


1. 教會(huì)孩子思考，而不是替他思考 / 85

2. 知識(shí)輸出練習(xí)—將知識(shí)大膽講出來(lái) / 90

3. 活學(xué)活用—用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 / 94

4. 為孩子構(gòu)建知識(shí)“版圖” / 98

05

生活實(shí)例：

/

101


從“攝像頭小畫(huà)家”到“安防小專(zhuān)家”

/

101


1. 一次偶遇打開(kāi)一個(gè)新世界 / 101

2. 建立“攝像頭”數(shù)據(jù)庫(kù)：信息的收集和積累 / 103

3. 像產(chǎn)品設(shè)計(jì)師一樣思考 / 107

4. 終將到來(lái)的“拆解”和創(chuàng)造 / 110

第三章


開(kāi)拓孩子的思維力


01 培養(yǎng)思維靈活的孩子

/

116


3


1. 生活中無(wú)處不在的邏輯思考 / 117

2.“盡信書(shū)”不如“無(wú)書(shū)” / 119

3. 頭腦風(fēng)暴與發(fā)散思維 / 122

4. 有了辯證思維，才真正學(xué)會(huì)思考 / 125

5. 空間感知力和空間想象力 / 129

02 讓孩子的思維有條理、講邏輯

/

138


1. 學(xué)會(huì)有條理地描述問(wèn)題 / 138

2. 加強(qiáng)孩子的信息歸納、整理能力 / 145

3. 讓孩子成為推理的高手 / 149

03

邊寫(xiě)畫(huà)邊思考，勤做思維體操

/

159


1. 從抽象的感受到具象的掌握 / 160

2. 畫(huà)圖—解決問(wèn)題的鑰匙 / 164

3. 空間認(rèn)知與畫(huà)圖 / 167

4.“畫(huà)”出來(lái)的日記 / 173

5. 畫(huà)圖—整理想法的好工具 / 176

04 生活實(shí)例：從《三國(guó)演義》小聽(tīng)眾到“歷史發(fā)燒友”

/

182


1. 難“啃”的《三國(guó)演義》 / 182

2. 爸爸媽媽的故事法寶 / 184

3. 讓孩子懂歷史而不是記住歷史 / 189

第四章


鍛煉孩子的意志力


01 學(xué)會(huì)積極地看待失敗

/

198


4


1. 硬幣的兩面：努力的兩種結(jié)果 / 199

2. 從失敗到成功 / 201

3. 成長(zhǎng)的契機(jī) / 203

02 喚醒孩子的意志力

/

205


1.“石頭思維”與“大樹(shù)思維” / 205

2. 給孩子犯錯(cuò)的安全空間 / 208

3. 表?yè)P(yáng)的智慧 / 211

03

生活實(shí)例：意志力從來(lái)不是天生的

/

214


1. 一次“反敗為勝”的體驗(yàn) / 214

2. 練出來(lái)的意志力 / 216

3. 給孩子的禮物—挑戰(zhàn) / 222

第五章


培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和審美力


5


01 手腦并用，提升創(chuàng)造力

/

228


1. 繪畫(huà)打開(kāi)創(chuàng)造力的大門(mén) / 228

2. 手工制作讓創(chuàng)造力起飛 / 234

3. 插上想象力的翅膀 / 238

02 審美是一種教養(yǎng)

/

242


1. 給孩子一雙懂美的眼睛 / 242

2. 遇見(jiàn)藝術(shù)大師 / 245

3. 繪本中的文化藝術(shù)之旅 / 252

4. 行走中的藝術(shù)課 / 254

03

生活實(shí)例：小藝術(shù)家成長(zhǎng)記

/

262


1. 小藝術(shù)家的創(chuàng)意手工 / 262

2. 博物館里畫(huà)畫(huà)的孩子 / 266

3. 有美的地方，就有詩(shī)歌與音樂(lè) / 268

參考書(shū)目

/

278





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看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力:68個(gè)教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)兒童關(guān)鍵能力 作者簡(jiǎn)介

程笑冉， 兒童教育、兒童美育作家，繪本創(chuàng)作者。已出版?zhèn)人著作逾百萬(wàn)字。 兒童家庭美育理念的研究者、踐行者及推廣者。兒童科學(xué)教養(yǎng)觀(guān)念的堅(jiān)定支持者，始終強(qiáng)調(diào)父母的陪伴在兒童教育中的重要性，號(hào)召父母身體力行，深度學(xué)習(xí)兒童科學(xué)教養(yǎng)理念，并全情陪伴孩子成長(zhǎng)。

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