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兒童心理學(xué):2-6歲幼兒行為心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518094165
- 條形碼：9787518094165 ; 978-7-5180-9416-5
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
兒童心理學(xué):2-6歲幼兒行為心理學(xué) 本書特色
2～6歲的孩子遇到問題的時(shí)候，他們的表達(dá)方式還十分有限，往往會(huì)用行為作為與大人溝通的方式。 本書運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，科學(xué)地分析孩子的行為及其行為動(dòng)機(jī)，幫助父母更好地理解和指導(dǎo)孩子的行為發(fā)展，讓孩子更健康、快樂地成長(zhǎng)。
兒童心理學(xué):2-6歲幼兒行為心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在父母的眼中，幼兒的行為總是看似奇怪、難以理解，很多父母傾向于固執(zhí)地跟孩子的行為較勁，對(duì)于探索孩子的內(nèi)在缺乏耐心、興趣和方法，因此與孩子之間產(chǎn)生了種種沖突。在父母的眼中，幼兒的行為總是看似奇怪、難以理解，很多父母傾向于固執(zhí)地跟孩子的行為較勁，對(duì)于探索孩子的內(nèi)在缺乏耐心、興趣和方法，因此與孩子之間產(chǎn)生了種種沖突！2～6歲幼兒行為心理學(xué)》從教育心理學(xué)的角度，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，透過(guò)行為看心理，從2～6歲幼兒行為的特點(diǎn)、敏感期行為、“自我”行為、叛逆和攻擊行為、補(bǔ)償行為、安全行為、游戲行為、智力和學(xué)習(xí)行為、社交行為以及行為干預(yù)方面，對(duì)幼兒行為進(jìn)行了詳細(xì)的詮釋和分析，并提出有建設(shè)性的指導(dǎo)建議，幫助父母?jìng)兏玫乩斫夂椭笇?dǎo)幼兒的行為發(fā)展，讓孩子更加健康快樂地成長(zhǎng)。
兒童心理學(xué):2-6歲幼兒行為心理學(xué) 目錄
01 行為：兒童心理發(fā)展的推動(dòng)力量 _ 001
行為是如何推動(dòng)兒童心理發(fā)展的 _ 002
2～6歲幼兒行為的特點(diǎn) _ 005
幼兒不良行為的形成因素和認(rèn)識(shí)誤區(qū) _ 009
02 敏感期行為：兒童心智快速發(fā)展的時(shí)期 _ 015
愛說(shuō)臟話狠話：終究是不雅行為 _ 016
閱兵式的汽車：維護(hù)的是內(nèi)心的秩序 _ 020
爬上爬下：探索空間 _ 025
我要那個(gè)大的蘋果：完美的感覺如此重要 _ 029
03 “自我”行為：全能自戀感的滿足和破壞 _ 033
哭鬧：需求未滿足1 _ 034
哭鬧：需求未滿足2 _ 039
這是我的：自我中心化 _ 044
人來(lái)瘋、插話：索取關(guān)注 _ 048
無(wú)視規(guī)則：孩子未走出全能自戀感 _ 052
04 叛逆和攻擊行為：無(wú)處安放的心理能量 _ 059
逆反：獲得獨(dú)自探索的自主感 _ 060
不合作行為：忽視或過(guò)度關(guān)注都會(huì)讓孩子逆反 _ 064
胡涂亂抹：原始的表達(dá)欲望 _ 068
打人、咬人：直接攻擊行為 _ 072
哎呀，花瓶打碎了：被動(dòng)攻擊行為 _ 079
撞頭：自我攻擊行為 _ 084
05 補(bǔ)償行為：只因內(nèi)心缺乏愛 _ 089
不停地要玩具和零食：及時(shí)滿足還是延遲滿足 _ 090
沉迷玩手機(jī)：缺乏高質(zhì)量的陪伴 _ 095
退行行為：其實(shí)是在呼喚愛 _ 099
06 安全行為：安全感是孩子天生追求的心理感覺 _ 105
走到哪里都帶著洋娃娃：熟悉是一種安全感 _ 106
黏人：未形成安全依戀 _ 110
我不要弟弟或妹妹：媽媽的愛可以無(wú)窮多 _ 116
07 游戲行為：幼兒體驗(yàn)生活的獨(dú)特方式 _ 123
角色扮演、假裝游戲：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望 _ 124#8195;
捉迷藏、找東西：鍛煉孩子的雙向思維能力 _ 128
“過(guò)家家”：泛靈心理 _ 132
08 智力和學(xué)習(xí)行為：幼兒階段的心理及思維發(fā)展模式 _ 135
玩水：幼兒的智力發(fā)展是從感覺到概念 _ 136
觀察和模仿：幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) _ 141
重復(fù)行為1：不重復(fù)的是心理體驗(yàn) _ 146
重復(fù)行為2：圖式模式 _ 150
從“是什么”到“為什么”：邏輯思維的初步發(fā)展 _ 153
說(shuō)謊：孩子思維發(fā)展的一種方式 _ 157
09 社交行為：找到歸屬感 _ 163
認(rèn)生：陌生人焦慮 _ 164
交換：人際交往的開始 _ 168
找朋友：其實(shí)是尋找認(rèn)同感和歸屬感 _ 173
社交中的沖突行為：幼兒對(duì)朋友的深度體驗(yàn) _ 177
我要和甜甜穿“情侶裝”：
幼兒的情感能力是自己發(fā)展起來(lái)的 _ 183
10 行為干預(yù)：通過(guò)科學(xué)的干預(yù)手段引導(dǎo)孩子形成正向行為 _ 189
強(qiáng)化：對(duì)幼兒的行為結(jié)果做出干預(yù) _ 190
正確的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰：去除獎(jiǎng)懲中的控制 _ 194
自然后果懲罰：對(duì)行為不做過(guò)多干預(yù) _ 201
正面期待：對(duì)幼兒未來(lái)的行為做出預(yù)言 _ 204
展開全部
兒童心理學(xué):2-6歲幼兒行為心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介
方聆，原名方向蘋，作家、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。代表作有《提高抗挫力：培養(yǎng)內(nèi)心強(qiáng)大的孩子》。曾以本名方向蘋著有《怪情緒心理學(xué)：做自己情緒的旁觀者》《兒童性格色彩心理學(xué)》《別讓孩子傷在童年：探尋孩子行為背后的心理》《從0到1：搭建有效溝通的親子橋梁》《等書。作品以深厚的文學(xué)功底、獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)及獨(dú)到的見解深受讀者好評(píng)。
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