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兒童條理性訓(xùn)練——21天習(xí)慣養(yǎng)成記 版權(quán)信息
- ISBN：9787113305420
- 條形碼：9787113305420 ; 978-7-113-30542-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
兒童條理性訓(xùn)練——21天習(xí)慣養(yǎng)成記 本書特色
東西亂扔、作業(yè)拖沓、表述不清…… 是孩子條理性出了問(wèn)題 本書解密條理性7大底層能力 精心提煉10個(gè)工具模板 讓孩子有條理、有計(jì)劃、 自律
兒童條理性訓(xùn)練——21天習(xí)慣養(yǎng)成記 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要講述如何培養(yǎng)孩子的條理性及在日常生活中培養(yǎng)孩子條理性的過(guò)程。<span style="white-space:normal;">本書作者致力于從學(xué)習(xí)、生活中的日常小事入手，給家長(zhǎng)們提供一本培養(yǎng)孩子條理性的指南書。</span>作者以自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述培養(yǎng)孩子條理性、自主性的日常程序、例行程序，如果孩子的日常行程和每一件事的程序可以固定下來(lái)，孩子可以很清楚自己每天要做什么，每一件事的程序是什么，那么他們很多事情都可以獨(dú)立完成。這種秩序感可以讓孩子明白，做任何事情前都需要先制定計(jì)劃，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和時(shí)間管理能力。能也會(huì)這樣自我安慰：畢竟是孩子，可能長(zhǎng)大了就好了。我也是一個(gè)爸爸，面對(duì)孩子的一些問(wèn)題，我也希望“長(zhǎng)大了就好了”。但是，很遺憾，孩子的大部分問(wèn)題并不會(huì)憑空消失。看到這里，你也不要灰心，本書的目的并非給你增加焦慮，我只想和你討論一下孩子為什么會(huì)出現(xiàn)以上種種問(wèn)題。其實(shí)上面列舉的種種情況都會(huì)使孩子面臨各種麻煩，例如，不能按時(shí)完成作業(yè)，會(huì)受到老師的批評(píng)。孩子也不愿出現(xiàn)這種情況，不是孩子不想改，而是孩子缺乏關(guān)于條理性的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，孩子其實(shí)心里想做好，但缺乏相應(yīng)的技能。所以，不是孩子本身有什么問(wèn)題，他只是有可能在這些技能的發(fā)展上落后于其他孩子。如果只是技能上的問(wèn)題那就好辦了，你可以采用很多辦法來(lái)幫助他。那么如何做呢？基于這一問(wèn)題，本書為你梳理了在不同場(chǎng)景下培養(yǎng)孩子條理性的方法、具體步驟及注意事項(xiàng)，助力孩子形成好習(xí)慣，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。<title></title>
兒童條理性訓(xùn)練——21天習(xí)慣養(yǎng)成記 目錄
**章 你真的了解孩子的條理性嗎
**節(jié) 具有條理性的孩子，會(huì)贏在未來(lái)
第二節(jié) 做個(gè)小游戲，認(rèn)識(shí)孩子條理性
第三節(jié) 學(xué)會(huì)這三招，助你培養(yǎng)有條理性的孩子
第四節(jié) 孩子有條理，父母有方法
第二章 物品巧整理，生活有條理
**節(jié) 孩子條理性培養(yǎng)，從玩具收納開始
第二節(jié) 這樣整理圖書，既整潔又易找
第三節(jié) 生活物品也是培養(yǎng)孩子條理性的好幫手
第四節(jié) 做好這些清單，孩子出門不再丟三落四
第三章 玩游戲也能培養(yǎng)孩子的條理性
節(jié) 游戲這么玩，有趣又有用
第二節(jié) 數(shù)學(xué)小棒培養(yǎng)數(shù)感
第三節(jié) 樂(lè)高積木提高綜合能力
第四節(jié) 撲克牌有妙用
第四章 說(shuō)話有條理，表達(dá) 清晰
節(jié) 讓孩子認(rèn)識(shí)自我，從自我介紹開始
第二節(jié) 讓孩子充分展示自我，從演講表達(dá)開始
第三節(jié) 幫孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，從家庭會(huì)議開始
第五章 孩子有條理，作業(yè)真輕松
節(jié) 記錄作業(yè)內(nèi)容
第二節(jié) 作業(yè)的時(shí)間管理
第三節(jié) 整理好學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)習(xí)效能翻倍
第四節(jié) 家長(zhǎng)有規(guī)劃，孩子有未來(lái)
第六章 培養(yǎng)條理性，學(xué)習(xí)好輕松
節(jié) 巧用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)條理性思維
第二節(jié) 利用思維導(dǎo)圖寫作文
第三節(jié) 利用思維導(dǎo)圖高效閱讀
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兒童條理性訓(xùn)練——21天習(xí)慣養(yǎng)成記 作者簡(jiǎn)介
徐敏明，翻轉(zhuǎn)文化創(chuàng)始人、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，9年深耕個(gè)人成長(zhǎng)與家庭教育領(lǐng)域，年閱讀書籍150本以上，擅長(zhǎng)將家庭教育與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，塑造終身成長(zhǎng)型父母。親身實(shí)戰(zhàn)總結(jié)出一套具有完備系統(tǒng)的兒童條理性訓(xùn)練方法，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練步驟，培養(yǎng)孩子受益一生的思維習(xí)慣。自主研發(fā)的 “高效閱讀”“時(shí)間管理”“翻轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖”三門課程，付費(fèi)用戶達(dá)20萬(wàn)，累計(jì)收聽(tīng)人次超過(guò)100萬(wàn)；“內(nèi)容創(chuàng)作者的視頻號(hào)課程”學(xué)習(xí)人次達(dá)270萬(wàn)，穩(wěn)居全網(wǎng)第一。
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