本書(shū)共有八個(gè)單元。分別為：歡迎來(lái)到大學(xué)校園、學(xué)校社團(tuán)組織、自主學(xué)習(xí)、閱讀、社會(huì)兼職、時(shí)間管理等�！�

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本書(shū)由育人理念、課程研創(chuàng)、助學(xué)方略、開(kāi)卷管理、草根制度五部分構(gòu)成, 涵蓋了“建設(shè)積極情態(tài)”“‘三氣’育人理念”“‘三問(wèn)分?jǐn)?shù)’”“零號(hào)辦公室”等具體內(nèi)容。…

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本書(shū)構(gòu)建了小學(xué)科學(xué)教材難度比較的研究模型與分析模式，從廣度、難度與深度三個(gè)維度，對(duì)我國(guó)以及世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)科學(xué)教材難度進(jìn)行了比較，并對(duì)各國(guó)教材進(jìn)行了特點(diǎn)分析。通過(guò)多層面比較，基本上明確了我國(guó)小學(xué)科學(xué)教材的難度層次，同時(shí)也得出了許多對(duì)我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程與教材建設(shè)有著重要啟…

《現(xiàn)代高職體育》教材立足于“運(yùn)動(dòng)、健康、職業(yè)、文化、休閑”的高職院校公共體育教學(xué)的理念，根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》《全國(guó)普通高等職業(yè)(專(zhuān)科)院校公共體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的要求來(lái)編寫(xiě)，全書(shū)分為六篇二十三章，分別為體育理論篇…

一套致力于幫助中小學(xué)一線(xiàn)教師提高課堂教學(xué)技能的系列讀物 …

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  本書(shū)是學(xué)習(xí)故事譯叢中的一本。學(xué)習(xí)故事是源于新西蘭的一種以促進(jìn)兒童進(jìn)一步發(fā)展為宗旨的敘事性?xún)和�評(píng)價(jià)體系，是新西蘭國(guó)家早期教育課程大綱指導(dǎo)下形成的，目前在全世界早期教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛影響。心智傾向和知識(shí)、技能一樣，是新西蘭早期教育的重要內(nèi)容和兒童發(fā)展的重要線(xiàn)索，對(duì)心智傾…

　　《**新建本科院校合格評(píng)估報(bào)告（2014年度）》是針對(duì)2014年度22所新建本科院校教學(xué)工作的總結(jié)。報(bào)告分為三大部分，**部分是評(píng)估總結(jié)報(bào)告，對(duì)新建本科院校教學(xué)工作的整體情況做了分析；第二部分是評(píng)估分項(xiàng)報(bào)告，基于不同的指標(biāo)，對(duì)新建本科院校教學(xué)工作做了具體分析；第三部分是專(zhuān)家建議。在內(nèi)…

本書(shū)稿為中國(guó)教育科學(xué)院公益基金項(xiàng)目《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》的課題成果。該課題以北京、山東、吉林、廣東、云南等五個(gè)省市小學(xué)生的家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其家庭教育投入、家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭教育需求等方面的進(jìn)行了系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)查，獲得了詳盡的一手?jǐn)?shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家庭…

本書(shū)從漢字的發(fā)源、傳統(tǒng)思維、構(gòu)字思維、基本字形、字體變形和實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，梳理出屬于漢字的完整脈絡(luò)，讓讀者站在歷史的、辯證的、學(xué)習(xí)的和全面的角度，來(lái)了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)漢字，并能熟練地進(jìn)行字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)�！�

本書(shū)分為六章，內(nèi)容包括《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》解讀、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)實(shí)例與導(dǎo)引、小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)示例與導(dǎo)引、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累教學(xué)示例與導(dǎo)引等�！�

《家長(zhǎng)解惑(小學(xué))》是北京市教育委員會(huì)組織教育專(zhuān)家、心理專(zhuān)家、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家及優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，依據(jù)家庭教育大綱，從孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的身體發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)體會(huì)、心理變化三條主線(xiàn)出發(fā)，結(jié)合教育政策、教學(xué)目標(biāo)、教育熱點(diǎn)等家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題而編寫(xiě)的，回答了學(xué)生家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中一系列的問(wèn)…

本書(shū)共5個(gè)項(xiàng)目，包括圖形和圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、圖形的創(chuàng)意積累與表現(xiàn)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)知識(shí)與延展、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的語(yǔ)言表達(dá)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的組織設(shè)計(jì)�！�

　　《新手父母成長(zhǎng)手冊(cè)（寫(xiě)給0-3歲孩子的家長(zhǎng)）》主要分兩大部分，第一部分圍繞孩子健康、性情、習(xí)慣、求知等專(zhuān)題答疑解惑，第二部分則針對(duì)家庭教育和家長(zhǎng)榜樣等具體問(wèn)題展開(kāi)。　　要特別說(shuō)明的是，《新手父母成長(zhǎng)手冊(cè)（寫(xiě)給0-3歲孩子的家長(zhǎng)）》每部分的問(wèn)題都源自課題研究和實(shí)踐，都是我們走進(jìn)…

本書(shū)內(nèi)容涉及班主任工作及專(zhuān)業(yè)發(fā)展，班級(jí)的創(chuàng)建與管理，班級(jí)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，小學(xué)生的品德教育與評(píng)價(jià)，小學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校、家庭與社區(qū)的協(xié)調(diào)，班級(jí)中的個(gè)別教育與偶發(fā)事件的處理等一系列工作，以及班主任工作的基本流程等�！�

本書(shū)主要內(nèi)容有：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與目標(biāo)、語(yǔ)文課程的基本理念、小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、小學(xué)閱讀教學(xué)、小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)、小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)評(píng)價(jià)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。…

本書(shū)內(nèi)容包括：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略、“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)、“圖形與幾何”的教學(xué)、、“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)、“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展九章，每章由知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、知識(shí)導(dǎo)圖、知識(shí)鞏固四個(gè)模塊組成�！�

本書(shū)是著名教育改革家李希貴校長(zhǎng)的全新力作，首次全面深度揭秘北京十一學(xué)校改革全貌。 …

本書(shū)是一部積極配合新課改有關(guān)文件而寫(xiě)的著作。全書(shū)采用多圖多例闡述了小先生制這一制度在構(gòu)建高效課堂中所體現(xiàn)的各種優(yōu)勢(shì)。全書(shū)共分九章，主要內(nèi)容即“角色互換”，學(xué)生作為“小先生”來(lái)上課。學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，給學(xué)生更自主的空間，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。全書(shū)為讀者們提供了小…

　　《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀叢書(shū)》鮮明亮點(diǎn)是“案例式”，即將新修訂課標(biāo)的解讀與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將課標(biāo)解讀與一線(xiàn)教師的工作習(xí)慣、話(huà)語(yǔ)習(xí)慣、思維習(xí)慣融會(huì)貫通，也就是真正做到讓教師…

本書(shū)運(yùn)用兩種思維理論和腦科學(xué)研究的成果，分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與形象思維發(fā)展之間的關(guān)系，論證了兩者結(jié)合的必要性和可行性，重點(diǎn)介紹了一線(xiàn)教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透思維培養(yǎng)，在形象思維發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的具體經(jīng)驗(yàn)和做法。…

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本書(shū)共分十章，論述了學(xué)前兒童健康教育基本概念，建構(gòu)了學(xué)前兒童健康教育理論模式，討論了學(xué)前而工健康教育的意義、研究的目的、內(nèi)容等，并闡述了學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育和心理健康的基本概念等�！�