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《高頻附加題.數(shù)學(xué)6年級(jí) 上》由猿輔導(dǎo)在線教育教研中心編著…

本戶共包括“文化溯源”“思想律動(dòng)”“文學(xué)瑰寶”“藝術(shù)光輝”“科技閃耀”“非凡技藝”“多彩生活”七個(gè)模塊。具體內(nèi)容包括：人文化成：文化解讀；生生不息：文化生發(fā)；思辨明理：哲學(xué)源流；精神紐帶：核心觀念等�！�

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本書(shū)可以讓讀者領(lǐng)略到一所學(xué)校在教育理論與實(shí)踐的自覺(jué)探索，從“植根傳統(tǒng)文化，薪火相傳”“賡續(xù)文明精神，立德樹(shù)人”的目標(biāo)定位中凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色和文化傳承；從“探索創(chuàng)新，建構(gòu)育人體系”“養(yǎng)正毓德，培養(yǎng)時(shí)代新人”的務(wù)實(shí)行動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。還可以了解到中國(guó)古代傳統(tǒng)六藝教育…

本書(shū)中詳細(xì)闡述了對(duì)小學(xué)生“語(yǔ)用能力”培養(yǎng)的思考與認(rèn)識(shí)，即：對(duì)“語(yǔ)用教學(xué)”理論的闡述；“語(yǔ)用教學(xué)”目標(biāo)如何設(shè)計(jì)、如何找準(zhǔn)恰切的“語(yǔ)用訓(xùn)練點(diǎn)”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的策略，在教學(xué)實(shí)踐層面給予老師們幫助�！�

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)閱讀教學(xué)整體構(gòu)想、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)特點(diǎn)、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)策略、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體解讀及設(shè)計(jì)案例評(píng)析。…

本書(shū)從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課例等方面，梳理總結(jié)了在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方法舉措。…

本書(shū)在 頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的大單元教學(xué)進(jìn)行了深入研究。此書(shū)囊括了學(xué)校教師對(duì)于2022版 提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解和實(shí)踐。實(shí)踐案例包括 版語(yǔ)文教材六個(gè)年級(jí)的12個(gè)教學(xué)案例設(shè)計(jì)，有助于教師理解語(yǔ)文200版…

本書(shū)是從作者從教的普通校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，基于多年初中歷史教學(xué)的實(shí)踐，運(yùn)用教育教學(xué)理論，經(jīng)過(guò)不斷探索與總結(jié)而形成的歷史教學(xué)研究成果。本書(shū)立足于歷史學(xué)科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學(xué)大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、微課設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、課程建設(shè)等方面探索改進(jìn)初中歷史…

近年來(lái)，教師們的教學(xué)思想 活躍，教學(xué)方法也日新月異，課堂教學(xué)現(xiàn)狀也發(fā)生了根本性的變化�？墒�，在很多的課堂當(dāng)中，我們會(huì)看到有一些方法雖然是獨(dú)特，但是過(guò)于繁雜或是出現(xiàn)對(duì)文本的過(guò)度解讀，或?qū)ξ谋镜倪^(guò)度拓展將語(yǔ)文課設(shè)計(jì)得花樣百出。本書(shū)中一段段教學(xué)反思日志是作者對(duì)一節(jié)節(jié)繁冗課堂現(xiàn)象的…

本書(shū)是作者對(duì)自己二十七年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究經(jīng)歷的梳理和總結(jié)。從一名農(nóng)村中學(xué)的普通語(yǔ)文教師到一名區(qū)級(jí)語(yǔ)文教研員，從一名教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)者到一名中小學(xué)校和研修部門(mén)的管理者，作者以豐富的經(jīng)歷，多維的視角，書(shū)寫(xiě)表達(dá)了對(duì)于初中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)立見(jiàn)解，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有研究案例的提…

本書(shū)由北京市東城區(qū)和平里四小校長(zhǎng)吳田榮及經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師編寫(xiě)，聚焦親情陪伴、習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、心理呵護(hù)、社交技能、特長(zhǎng)培養(yǎng)等多視角的普遍問(wèn)題，通過(guò)詳盡的案例或問(wèn)題描述，深刻剖析其難題癥結(jié)及形成原因，給予家長(zhǎng)破解技巧的有效指導(dǎo)。本書(shū)通過(guò)成長(zhǎng)、溝通、生活、學(xué)習(xí)四方…

本書(shū)內(nèi)容涵蓋了高中物理新教材必修三冊(cè)主要部分核心知識(shí)點(diǎn)的微資源，共計(jì)48節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和視頻設(shè)計(jì)。有對(duì)物理方法的介紹，如話說(shuō)比值定義法；有對(duì)物理概念、物理規(guī)律來(lái)源的深層解讀，如加速度、牛頓第二定律、萬(wàn)有引力定律；有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的視頻展示及說(shuō)明，如驗(yàn)證機(jī)械能守恒；還有…

基于兒童視角建構(gòu)互動(dòng)型戶外自主游戲模式是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)鋼要》《評(píng)估指南》要求，在開(kāi)放自主的戶外游戲環(huán)境中支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的游戲意圖，使得幼兒達(dá)到獲得大肌肉運(yùn)動(dòng)的目的。在不斷研究、探索與實(shí)踐中，從戶外游戲環(huán)境改造、保教管理制度構(gòu)建、干部駐班 落實(shí)、集體教研備課形式…

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學(xué)前試練，培養(yǎng)自學(xué)能力
1.先嘗試自己解答例題，再閱讀教材上的解法，理解或推導(dǎo)新課前概念、方法、公式等。
2.學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做一做《53天天練》，檢查預(yù)習(xí)效果;遇到不會(huì)做的題目，仔細(xì)審題，對(duì)比教材上的例題，再次嘗試解答;如果還是不會(huì)做，就作為疑問(wèn)標(biāo)記出來(lái)，聽(tīng)老師在課堂上…

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中小學(xué)有效銜接在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面具有深遠(yuǎn)的意義。本書(shū)集中反映了新課程的理念，書(shū)中運(yùn)用學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)五個(gè)維度對(duì)小學(xué)科學(xué)課程和初中生物學(xué)課程進(jìn)行了多角度、多方位的系統(tǒng)分析，提出了小學(xué)科學(xué)與初中生物銜接的設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)方案和…

這本書(shū)里，作者用自己細(xì)致入微的觀察，收集了教育教學(xué)中無(wú)數(shù)溫暖人心的小故事。這些故事，或初添煩惱，或逗人一笑，或點(diǎn)滴收獲，或發(fā)人思考。每一篇故事都是那么真實(shí)，那么風(fēng)趣，那么用心地在做著教育，在指引著學(xué)生去閱讀，在真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行著心靈的共振與交流。字里行間，無(wú)時(shí)無(wú)處不散發(fā)著教…

本書(shū)以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，以提高主題教育活動(dòng)的有效性、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由中職學(xué)校一線班主任編寫(xiě)而成。內(nèi)容包括：“認(rèn)識(shí)自我用心看自己”“文明校園極致美的追求”“職業(yè)理想一生專注一件事”“班級(jí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作互幫互助”“人際交往理解尊重他人”“優(yōu)秀品德以…

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