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正面管教-修訂版
暢銷(xiāo)美國(guó)400多萬(wàn)冊(cè)，被翻譯成16種語(yǔ)言暢銷(xiāo)全球；讓數(shù)百萬(wàn)孩子、父母和老師受益終身的經(jīng)典之作； 自1981年本書(shū)*版出版以來(lái)，《正面管教》已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”。
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
348
讀者評(píng)分：4.6分13條評(píng)論
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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正面管教-修訂版 版權(quán)信息
- ISBN：9787550268517
- 條形碼：9787550268517 ; 978-7-5502-6851-7
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
正面管教-修訂版 本書(shū)特色
沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但*美好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)*好的結(jié)果。
自1981年本書(shū)**版初版以來(lái)，《正面管教》已經(jīng)成為了管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”，本書(shū)被翻譯成16中語(yǔ)言，在美國(guó)銷(xiāo)量超過(guò)400萬(wàn)冊(cè)，在美國(guó)之外的國(guó)家銷(xiāo)量超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)。自1987年**次修訂之后，每10年修訂一次，本書(shū)根據(jù)英文原版的第三次修訂版(2006年出版)翻譯，該版首印數(shù)為70多萬(wàn)冊(cè)。
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)……如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書(shū)的主要內(nèi)容。
正面管教-修訂版 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1、 暢銷(xiāo)美國(guó)400多萬(wàn)冊(cè)，被翻譯成16種語(yǔ)言暢銷(xiāo)全球；
2、 讓數(shù)百萬(wàn)孩子、父母和老師受益終身的經(jīng)典之作；
3、 自1981年本書(shū)*版出版以來(lái)，《正面管教》已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”
4、 簡(jiǎn)·尼爾森——教育學(xué)博士、杰出的心理學(xué)家——在本書(shū)中告訴21世紀(jì)的父母和老師們：
懲罰和嬌縱為什么對(duì)孩子都不好，并且不管用？
怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正面管教方法培養(yǎng)孩子受益終生的良好品質(zhì)？
如何用正面管教方法自動(dòng)消除孩子的不良行為？
如何贏得孩子與父母和老師的合作？
如何消解大人與孩子之間的權(quán)力之爭(zhēng)？
“超級(jí)父母”對(duì)孩子會(huì)有什么危害？
各種性格的父母對(duì)孩子會(huì)有什么正反兩方面的影響？父母如何發(fā)揮自己性格中的優(yōu)點(diǎn)，避免缺點(diǎn)給孩子造成的不良影響？
老師們?nèi)绾伪苊鈱?duì)孩子造成管教問(wèn)題？
從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因?yàn)楸緯?shū)而徹底改變家里和學(xué)校的氣憤，改變自己的人生。
正面管教-修訂版 目錄
譯者的話：我為什么要翻譯這本書(shū) 序言及致謝 引言 第1章正面的方法 正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不嬌縱的方法……它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能……當(dāng)心！是什么在起作用！/ 10如果既不嚴(yán)厲也不嬌縱，那該怎么辦？/ 12和善與堅(jiān)定并行/ 13相反相吸：當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)和善，而另一個(gè)堅(jiān)定時(shí)/ 18幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感（心靈紐帶）/ 18是否長(zhǎng)期有效？/ 19教給孩子具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和生活技能/ 19正面管教之旅/ 20回顧/ 21·正面管教工具/ 21·問(wèn)題/ 21第2章幾個(gè)基本概念 在知道“怎么做”之前，要先知道“為什么要這樣做”。阿德勒的一些基本概念，有助于家長(zhǎng)和老師們更多地了解人類(lèi)的行為，理解孩子為什么會(huì)有不良行為，以及為什么正面管教方法能幫助孩子學(xué)會(huì)成為一個(gè)快樂(lè)的、有益于社會(huì)的人所必需的生活技能和態(tài)度…… 自尊：一個(gè)容易造成錯(cuò)覺(jué)的概念/ 25“贏得”孩子/ 26我們言行背后的感覺(jué)/ 29阿德勒的基本概念/ 30·1孩子是社會(huì)人/ 30·2行為以目的為導(dǎo)向/ 30·3孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感/ 31·4一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋(gè)喪失信心的孩子/ 31·5社會(huì)責(zé)任感或集體感/ 32·6平等/ 35·7犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)/ 35·8要確保把愛(ài)的訊息傳遞給孩子/ 39回顧/ 42·正面管教工具/ 42·問(wèn)題/ 43 第3章出生順序的重要性 對(duì)出生順序的了解，能增進(jìn)你對(duì)孩子們基于自己在家里的出生順序的看法而可能形成的對(duì)自己的錯(cuò)誤觀念的理解。這是你走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界的一條途徑。家里的老大、老小、獨(dú)生子、排行中間的孩子會(huì)對(duì)自己有怎樣的看法？你怎樣幫助孩子…… 排行*大的孩子/ 47排行*小的孩子/ 48排行中間的孩子/ 51獨(dú)生子/ 51一些例外/ 52家庭氛圍/ 54運(yùn)用出生順序的知識(shí)來(lái)鼓勵(lì)孩子/ 55出生順序和婚姻/ 58出生順序和執(zhí)教風(fēng)格/ 59小組練習(xí)/ 60回顧/ 61·問(wèn)題/ 61 第4章重新看待不良行為 孩子的不良行為背后有其錯(cuò)誤觀念和行為目的，但孩子意識(shí)不到，那是隱藏的“密碼”。大人們要識(shí)別出這些不良行為背后的錯(cuò)誤目的，才能有效地幫助孩子改變不良行為……*惹人討厭的孩子，往往是*需要愛(ài)的孩子…… 責(zé)任感不等于責(zé)難或羞辱/ 64什么是不良行為？/ 64幫助識(shí)別錯(cuò)誤目的和觀念的線索/ 72·**條線索/ 72·第二條線索/ 73對(duì)每一種錯(cuò)誤目的的有效鼓勵(lì)方式/ 75·尋求過(guò)度關(guān)注/ 76·尋求權(quán)力/ 77·報(bào)復(fù)/ 77·自暴自棄/ 78目的揭示法/ 82失望行為的不同表現(xiàn)/ 85對(duì)待十幾歲的孩子/ 88回顧/ 89·正面管教工具/ 91·問(wèn)題/ 91 第5章當(dāng)心邏輯后果 邏輯后果只有在運(yùn)用得當(dāng)、正確的情況下，才能讓孩子從中學(xué)到有益的東西，它不能成為偽裝的“懲罰”，而自然后果在運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那闆r下，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感…… 自然后果/ 96決定你自己要做什么/97邏輯后果/ 100轉(zhuǎn)移孩子的行為/ 103邏輯后果與行為的錯(cuò)誤目的/ 105轉(zhuǎn)變態(tài)度的必要性/ 106讓孩子們事先參與/ 107回顧/ 111·正面管教工具/ 111·問(wèn)題/ 112 第6章關(guān)注于解決問(wèn)題 傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因?yàn)閯e人是“那么說(shuō)的”而去做什么。正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么，關(guān)注問(wèn)題的解決。孩子是整個(gè)過(guò)程的積極參與者，而不是被動(dòng)的接受者…… 積極的“暫停”/ 122啟發(fā)式問(wèn)題/ 126回顧/ 128·正面管教工具/ 129·問(wèn)題/ 129 第7章有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存。但是，要對(duì)一個(gè)正在作出不當(dāng)行為的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什么是鼓勵(lì)…… 時(shí)機(jī)/ 133相互尊重/ 134改善，而不是完美/ 137著眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)/ 138將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面/139 作出彌補(bǔ)/ 139避開(kāi)社會(huì)壓力/ 142安排特別時(shí)光/ 143鼓勵(lì)與贊揚(yáng)/ 146 鼓勵(lì)與批評(píng)/ 149鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)/ 149花一些時(shí)間訓(xùn)練孩子/ 150日常慣例表/ 153教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)/ 154啟發(fā)式問(wèn)題/ 155試試抱一抱/ 156一個(gè)孩子的觀點(diǎn)/ 157回顧/ 158·正面管教工具/ 158·問(wèn)題/ 160 第8章班會(huì) 班會(huì)為老師和孩子們提供了*好的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐合作、相互尊重以及專(zhuān)注于解決問(wèn)題，給孩子們提供了培養(yǎng)“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的機(jī)會(huì)，而且能夠消除孩子們的行為問(wèn)題并促進(jìn)學(xué)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)…… 成功班會(huì)的態(tài)度和指導(dǎo)原則/ 163班會(huì)的幾個(gè)目的/ 166·教會(huì)孩子們相互尊重/ 166 ·致謝、感謝以及感激/ 167·專(zhuān)注于問(wèn)題的解決方案/ 168·超越邏輯后果/ 169班會(huì)指南/ 170·使用議程/ 170·使用冷靜期/ 171·圍成圓圈/ 172·班會(huì)的組織/ 172老師的態(tài)度和技巧/ 174·1放棄控制，邀請(qǐng)孩子合作/ 174·2做出榜樣/ 175·3問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題（“蘇格拉底法”）/ 175·4要為一些問(wèn)題承擔(dān)起責(zé)任/ 177·5要客觀，不要評(píng)判/ 178·6尋找每個(gè)行為背后的積極意圖/ 179常見(jiàn)問(wèn)題/ 179其他建議/ 188·秘密好友/ 188·班級(jí)規(guī)則/ 189·如何結(jié)束班會(huì)/ 190·事情在變好之前，往往會(huì)變得更糟/ 190 回顧/ 191·班會(huì)指導(dǎo)原則/ 191·班會(huì)失敗的六個(gè)原因/ 192第9章家庭會(huì)議 家庭會(huì)議在培養(yǎng)孩子的能力和解決管教問(wèn)題方面能夠起到和班會(huì)同樣的作用，而且也是加強(qiáng)家人之間的合作和親密感的好辦法，但由于家庭環(huán)境和需要解決的問(wèn)題不同，家庭會(huì)議和班會(huì)也有一些不同之處…… 家庭會(huì)議與班會(huì)有哪些不同/ 196家庭會(huì)議的“構(gòu)件”/ 197·主席/ 197·秘書(shū)/ 197·致謝/ 197·感激/ 198·議程/ 198·解決問(wèn)題/ 199·計(jì)劃家庭活動(dòng)/ 199·計(jì)劃家庭娛樂(lè)活動(dòng)/ 202·討論家務(wù)事/ 202一些特殊的挑戰(zhàn)/ 205 ·年幼的孩子/ 205·十幾歲的孩子/ 205·單親家庭/ 207為家庭會(huì)議增添趣味/ 208·家庭格言/ 208·感激紙/ 210·致謝紙/ 210·家庭娛樂(lè)表/ 211家庭晚餐計(jì)劃/ 213回顧/ 214·正面管教工具/ 215·問(wèn)題/ 216 第10章你的性格對(duì)孩子性格的影響 正如孩子有自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤行為目的一樣，大人也有自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤行為目的——生活態(tài)度取向。這是你從自己孩提時(shí)代的大量潛意識(shí)的決定積累起來(lái)的，決定了你的性格……并且直接影響著你對(duì)孩子的態(tài)度和孩子的性格。 什么是生活態(tài)度取向？/ 219搞清楚你的基本生活態(tài)度取向/ 223你的人生藍(lán)圖/ 223搞清楚你的次級(jí)生活態(tài)度取向/ 225生活態(tài)度取向和養(yǎng)育風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格/ 226·安逸型/ 226·控制型/ 229·取悅型/ 230·力爭(zhēng)優(yōu)秀型/ 231互相沖突的生活態(tài)度取向/ 233回顧/ 235 第11章綜合應(yīng)用 當(dāng)我們把本書(shū)中的原則和正確的態(tài)度結(jié)合起來(lái)時(shí)，我們就有了一個(gè)極好的管教工具箱，可以用來(lái)幫助孩子形成讓他們受益終生的品質(zhì)…… 衛(wèi)生間的使用技巧/ 237小說(shuō)的使用技巧/ 238積極的“暫停”/ 240決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么/ 243情緒的撤出/ 246避免早晨的麻煩/ 247日常慣例表/ 248避免就寢時(shí)的爭(zhēng)斗/ 249 睡前分享/ 251避免就餐時(shí)的爭(zhēng)斗/ 252讓孩子參與/ 253不介入孩子們之間的爭(zhēng)端/ 254無(wú)言的信號(hào)/ 259給孩子提供選擇/ 262“你一……我們就……”/ 263零花錢(qián)/ 264回顧/ 265·正面管教工具/ 265·問(wèn)題/ 266 第12章家里和教室里的愛(ài)與歡樂(lè) 正面管教的首要目標(biāo)，是要讓大人和孩子都能在生活中體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)、和諧、合作、分擔(dān)責(zé)任、相互尊重和愛(ài)……三個(gè)提醒/ 269·1我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要/ 270·2把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)/ 271·3有時(shí)候，我們必須反復(fù)學(xué)習(xí)同一件事情/ 274尋找積極的方面/ 275 先假定孩子無(wú)辜/ 276表達(dá)我們無(wú)條件的愛(ài)/ 276贏得合作的四個(gè)步驟/ 281教給孩子溝通與解決問(wèn)題的技能，并做出榜樣/ 282幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感/ 284承擔(dān)起你自己的全部責(zé)任/ 285對(duì)你自己要有同情心/ 285加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)/ 286回顧/ 287·正面管教工具/ 287·問(wèn)題/ 288 附錄1發(fā)起一個(gè)正面管教學(xué)習(xí)小組 附錄2通過(guò)“同伴輔導(dǎo)”培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感 附錄3給家長(zhǎng)的信
展開(kāi)全部
正面管教-修訂版 作者簡(jiǎn)介
【美】簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen ）教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩子的母親，22個(gè)孩子的奶奶或外祖母，還是2個(gè)孩子的曾祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢(xún)教師。她是18本著作的作者或合著者，是眾多著名育兒及養(yǎng)育雜志的顧問(wèn)。她于2013年5月中旬至6月初展開(kāi)“正面管教中國(guó)行”，在北京、上海、深圳三地的公開(kāi)演講受到了中國(guó)父母的熱烈歡迎。
商品評(píng)論(13條)
- 讀者:去問(wèn)問(wèn)***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
- 主題：
配合孩子挑戰(zhàn)一起看的，本書(shū)是孩子挑戰(zhàn)的實(shí)例踐行，看完更能理解和善而堅(jiān)定，這本書(shū)老師也可以看一看
- 主題：
配合孩子挑戰(zhàn)一起看的，本書(shū)是孩子挑戰(zhàn)的實(shí)例踐行，看完更能理解和善而堅(jiān)定，這本書(shū)老師也可以看一看
- 主題：
育兒公眾號(hào)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的：家長(zhǎng)要做到溫和且堅(jiān)定。觀點(diǎn)應(yīng)該都來(lái)自于這本書(shū)吧。
- 主題：
很喜歡這本書(shū)，之前看別人推薦的，決定為了孩子更好成長(zhǎng)，買(mǎi)了詳細(xì)閱讀認(rèn)真學(xué)習(xí)，必定會(huì)受益匪淺的，育兒的路是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，也是必須要學(xué)的
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