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沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母

沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母

出版社：東方出版社出版時(shí)間：2021-10-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 208
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520723053
  • 條形碼：9787520723053 ; 978-7-5207-2305-3
  • 裝幀：一般純質(zhì)紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母 本書(shū)特色

適讀人群 ：0-12歲孩子的父母和老師們有的孩子輕輕松松就能拿高分，有的孩子拼盡全力成績(jī)還是一團(tuán)糟。當(dāng)付出了巨大努力仍然做不好、做不到時(shí)，孩子們的自信就會(huì)大大降低，挫敗感會(huì)使他們變得孤獨(dú)、離群和沮喪。而這些又會(huì)進(jìn)一步演變成嚴(yán)重的行為問(wèn)題，從而影響人生道路的發(fā)展。如果孩子受這些問(wèn)題的困擾，父母就更加痛不欲生——不僅望子成龍的期望落空，孩子又在學(xué)習(xí)和生活中備受打擊…… 那么，學(xué)習(xí)好壞真的是天生的嗎？不能否認(rèn)，這世界上確實(shí)存在一部分天生智商超群的孩子，但大部分的孩子智力上并沒(méi)有太大的差別。如果說(shuō)天生學(xué)霸體質(zhì)的孩子比例是5%，90%的孩子智商處在平均閾值，還有5%的孩子真的跟學(xué)習(xí)“合不來(lái)”，那么這本書(shū)就是為后面這95%的孩子準(zhǔn)備的，學(xué)霸的家長(zhǎng)沒(méi)必要看。 這本書(shū)要幫家長(zhǎng)和老師解決的，是靠孩子盲目的努力和學(xué)習(xí)方法解決不了的問(wèn)題。這本書(shū)分為三大部分，**部分告訴我們孩子們究竟面臨多少種學(xué)習(xí)問(wèn)題和障礙；第二部分講了影響孩子學(xué)習(xí)能力的因素：三商——情商、智商、體商，三腦——生存大腦、情感大腦和思考大腦。思考大腦整合不好直接影響三商和另外兩個(gè)大腦，因此作者就此提出了解決方案，也就是本書(shū)的第三部分——如何正確訓(xùn)練大腦，使三腦更好地整合，從而提高孩子的讀寫(xiě)、算數(shù)、思維認(rèn)知能力和專(zhuān)注力等各種學(xué)習(xí)能力，從而為存在學(xué)習(xí)問(wèn)題的孩子家長(zhǎng)和老師提供解決方案。

沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母 內(nèi)容簡(jiǎn)介

別的孩子20分鐘就能寫(xiě)完的作業(yè)，我家孩子2個(gè)小時(shí)了還寫(xiě)不完，肯定是孩子犯懶，故意拖拉磨蹭！ 一個(gè)簡(jiǎn)單到不行的漢字，孩子寫(xiě)了幾十遍了再聽(tīng)寫(xiě)還是不會(huì)！別人家孩子英語(yǔ)都考過(guò)KET了，我家孩子還b、d傻傻分不清， c能寫(xiě)成，肯定是孩子不用心不努力！ *簡(jiǎn)單的公約數(shù)、公倍數(shù)的問(wèn)題，就按照我教他的方法做肯定沒(méi)錯(cuò)，他就是不聽(tīng)話導(dǎo)致總也做不對(duì)！他肯定故意的，不是學(xué)不會(huì)是他學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題！ 難道孩子真的就是不想好好寫(xiě)作業(yè)？就是不想好好學(xué)習(xí)考出好成績(jī)嗎？相信沒(méi)有哪一個(gè)孩子喜歡這樣的。那有沒(méi)有什么辦法，能幫助家長(zhǎng)和孩子解決以上那些學(xué)習(xí)問(wèn)題呢？ 教育心理學(xué)博士、大腦發(fā)育專(zhuān)家麥露迪·德·雅格博士以其30多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和腦科學(xué)研究成果為依據(jù)著成本書(shū)，提出影響孩子學(xué)習(xí)能力的三商——智商、情商、體商和三腦——生存大腦、情感大腦和思考大腦。告訴家長(zhǎng)和老師，那些靠孩子盲目的努力和家長(zhǎng)解決不了的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師因此而遭受的各種焦慮與痛苦，都能溯到根源并通過(guò)科學(xué)、正確地訓(xùn)練大腦得到解決和改善。

沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母 目錄

前言：大腦和孩子的學(xué)習(xí)能力/ 001

譯者序：為什么有的孩子不管多努力，成績(jī)就是上不去？ / 001

**部分：學(xué)習(xí)障礙

感官刺激與整合障礙——認(rèn)字慢、算數(shù)差只因爬得少 / 002

社會(huì)—經(jīng)濟(jì)障礙——窮人的孩子面臨更多學(xué)習(xí)障礙 / 003

情感障礙——愛(ài)是大腦*好的營(yíng)養(yǎng) / 003

語(yǔ)言障礙——我的小鎮(zhèn)沒(méi)交警 / 004

知識(shí)參照系障礙——為什么要爬到石頭上去？ / 004

學(xué)習(xí)方式障礙——這個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜 / 006

性別障礙——男孩子，女孩子，我們的大腦不一樣 / 007

不良學(xué)習(xí)環(huán)境障礙——要愛(ài)啊，不要暴力 / 008

第二部分：智商？情商？體商！

究竟什么是學(xué)習(xí)？ / 009

智力是什么？ / 014

可以提高的智商 / 014

影響孩子專(zhuān)注力、記憶力的情商 / 015

影響學(xué)習(xí)能力，也影響情商和智商的體商 / 016

第三部分：生存大腦、情感大腦、思考大腦

三腦合一

生存大腦：沒(méi)有生存上的安全感，就無(wú)法成功學(xué)習(xí) / 024

沒(méi)有安全感的孩子有哪些表現(xiàn) ？ / 026

讓孩子超越生存模式，成功學(xué)習(xí) / 028

如何達(dá)到*佳的學(xué)習(xí)效果：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù) / 030

情感大腦：情感發(fā)育不完全，孩子無(wú)法自主學(xué)習(xí) / 031

情感發(fā)育不完全的典型表現(xiàn) / 034

開(kāi)發(fā)情感大離，成人的幫助很重要 / 036

如何達(dá)到*佳的學(xué)習(xí)效果：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù) / 037

思考大腦：*后一個(gè)發(fā)育的大腦 / 039

三個(gè)大腦都發(fā)育良好的孩子有哪些表現(xiàn)？ / 041

如何獲得*佳的學(xué)習(xí)效果：整合兩個(gè)大腦半球 / 042

小結(jié) / 043

第四部分：未整合的思考大腦

第五部分：神經(jīng)系統(tǒng)和孩子的習(xí)得過(guò)程

第六部分：關(guān)于體商的常見(jiàn)問(wèn)題/137

第七部分：訓(xùn)練大腦提高學(xué)習(xí)能力

參考書(shū)目/ 173__


展開(kāi)全部

沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母 節(jié)選

為什么有的孩子不管多努力， 成績(jī)就是上不去？ 作為一個(gè)在教育領(lǐng)域工作了幾十年的老師，一些有關(guān)教育的問(wèn)題仍然讓我感到非常的困惑。我所在的大學(xué)是國(guó)內(nèi)*好的大學(xué)之一，學(xué)生們基本都是品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的好學(xué)生，是父母和老師眼里的驕傲。從他們身上，我看到了成功的學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有的一些突出品質(zhì)：認(rèn)真、自律、專(zhuān)注且有超凡的學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力。 有時(shí)候我也會(huì)想，這些優(yōu)異的品質(zhì)是從何而來(lái)？難道這些品質(zhì)是與生俱來(lái)、從父母基因那里傳承下來(lái)的？從與學(xué)生們的交往中，我得到的答案往往是否定的，因?yàn)楹芏嗪⒆拥母改妇褪巧鐣?huì)上普普通通的勞動(dòng)者，他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代在學(xué)業(yè)方面并不是很突出。我期望有機(jī)會(huì)能夠澄清我內(nèi)心的這些疑惑。 因緣巧合，正好今年春節(jié)期間受東方出版社委托翻譯了這本書(shū) ——《沒(méi)有不聰明的大腦 只有不會(huì)訓(xùn)練的父母》。在翻譯的過(guò)程中，麥露迪·德·雅格博士的一些理論和實(shí)踐也深深地啟發(fā)了我。目前，孩子教育問(wèn)題是全社會(huì)都關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題！半u娃”“內(nèi)卷”……，這些話題不但成為家長(zhǎng)們的熱門(mén)談資，也頻繁登上各種媒體，引起市民街傳巷議，繼而反映在我們生活中的方方面面，家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)注甚至已經(jīng)到了一種令其無(wú)比焦慮的地步。之前我自己也曾經(jīng)教過(guò)一些學(xué)習(xí)不成功的學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)始終上不去心急如焚，希望我這個(gè)所謂“名師”能解決孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題。據(jù)我觀察，其中一些孩子就是麥露迪·德·雅格博士在書(shū)中所提到的典型注意力無(wú)法專(zhuān)注的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這些孩子被學(xué)校、老師或同學(xué)污名化，貼上“頑皮淘氣”“不守紀(jì)律““不愛(ài)學(xué)習(xí)”這樣的標(biāo)簽，有時(shí)甚至上升到道德品德的高度。難道這些孩子天生就是這樣嗎？在作者看來(lái)，答案明顯是否定的。 很多年來(lái)，麥露迪·德·雅格博士恰恰就一直在從事這方面的理論研究，并匯聚自己多年潛心研究的成果精華，撰寫(xiě)了這本書(shū)——《沒(méi)有不聰明的大腦 只有不會(huì)訓(xùn)練的父母》。在我看來(lái)，該書(shū)不但具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還把研究過(guò)程中總結(jié)的很多動(dòng)手實(shí)踐方法用清晰易懂的圖示呈現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)和老師能夠自己動(dòng)手幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，真正做到了從嬰兒階段就改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。尤其是書(shū)中介紹的方法，具有操作簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn)，不用教育專(zhuān)業(yè)人士，作為普通家長(zhǎng)都可以從頭開(kāi)始，一步一步地幫助孩子從出生起改善神經(jīng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，從而將來(lái)使孩子成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，為其在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。 2016 年我在美國(guó)科羅拉多大學(xué)訪學(xué)的時(shí)候，有一次受邀參觀當(dāng)?shù)氐腤hittier 小學(xué)，教室里一些特殊的學(xué)生座椅深深地吸引了我。與中國(guó)教室里那些方方正正、木質(zhì)鐵質(zhì)的椅子不同，這種椅子是彩色的、用皮革包裹海綿做成的蘑菇型椅子，頂部形成一個(gè)圓形平滑的凸起。我很好奇為什么教室里有這樣的椅子？單純是為了好看？我問(wèn)校長(zhǎng)Sara，她告訴我這些椅子是專(zhuān)門(mén)為那些好動(dòng)的男生準(zhǔn)備的。椅子底下還有彈簧，這樣可以有效地幫助好動(dòng)的孩子緩沖愛(ài)動(dòng)習(xí)慣，幫助他們上課集中精力聽(tīng)講。 這件事深深地打動(dòng)了我。父母是孩子的**任老師，此言不虛。處于成長(zhǎng)階段的孩子，他們的一舉一動(dòng)、一言一行，都和家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。作為家長(zhǎng)能夠在孩子很小的時(shí)候，注意到他們大腦神經(jīng)發(fā)育的一些異常，從而在特定階段有效地抑制某些神經(jīng)反射、干預(yù)神經(jīng)發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程，就能做到在起跑線上幫助孩子掃清學(xué)習(xí)障礙，成功地開(kāi)始人生漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。從這個(gè)角度看，作者的研究成果尤其寶貴。在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)的初始階段就打好基礎(chǔ)，提高孩子的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，這是我們作為家長(zhǎng)力所能及也必須去做的事情。 這本書(shū)內(nèi)容精煉，兼具理論成果和實(shí)踐操作，是中國(guó)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)教育孩子**的一本佳作。

沒(méi)有不聰明的大腦.只有不會(huì)訓(xùn)練的父母 作者簡(jiǎn)介

麥露迪，教育心理學(xué)博士、幼兒身體和腦力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、國(guó)際知名作家、大腦發(fā)育專(zhuān)家，演講人。最初當(dāng)過(guò)幼兒園老師，專(zhuān)門(mén)研究入學(xué)準(zhǔn)備（幼小銜接）。后來(lái)到美國(guó)、比利時(shí)、德國(guó)和奧地利等進(jìn)一步學(xué)習(xí)，獲得神經(jīng)刺激學(xué)博士學(xué)位，并研究如何將其應(yīng)用于優(yōu)化發(fā)展、更好的學(xué)習(xí)、提高思維清晰度和生活質(zhì)量等。她在應(yīng)用神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域擁有超過(guò)30年的經(jīng)驗(yàn)，是一位受歡迎的演講者和國(guó)際公認(rèn)的作家，已經(jīng)出版了十多本書(shū)。其作品已經(jīng)以英語(yǔ)、南非荷蘭語(yǔ)、丹麥語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、意大利語(yǔ)、漢語(yǔ)、波蘭語(yǔ)和西班牙語(yǔ)等在全世界出版。麥露迪會(huì)定期舉辦研討會(huì)，是電臺(tái)和電視臺(tái)的常客，被美國(guó)傳記協(xié)會(huì)評(píng)為“21世紀(jì)最偉大的女性之一”。

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