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《高頻附加題.數(shù)學(xué)6年級 上》由猿輔導(dǎo)在線教育教研中心編著…

本戶共包括“文化溯源”“思想律動”“文學(xué)瑰寶”“藝術(shù)光輝”“科技閃耀”“非凡技藝”“多彩生活”七個模塊。具體內(nèi)容包括：人文化成：文化解讀；生生不息：文化生發(fā)；思辨明理：哲學(xué)源流；精神紐帶：核心觀念等�！�

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本書可以讓讀者領(lǐng)略到一所學(xué)校在教育理論與實踐的自覺探索，從“植根傳統(tǒng)文化，薪火相傳”“賡續(xù)文明精神，立德樹人”的目標(biāo)定位中凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色和文化傳承；從“探索創(chuàng)新，建構(gòu)育人體系”“養(yǎng)正毓德，培養(yǎng)時代新人”的務(wù)實行動中促進學(xué)生的全面健康成長。還可以了解到中國古代傳統(tǒng)六藝教育…

本書中詳細闡述了對小學(xué)生“語用能力”培養(yǎng)的思考與認識，即：對“語用教學(xué)”理論的闡述；“語用教學(xué)”目標(biāo)如何設(shè)計、如何找準恰切的“語用訓(xùn)練點”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力的策略，在教學(xué)實踐層面給予老師們幫助�！�

本書共四章，內(nèi)容包括：小學(xué)語文關(guān)聯(lián)閱讀教學(xué)整體構(gòu)想、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)特點、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)策略、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體解讀及設(shè)計案例評析�！�

本書從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、教育教學(xué)實踐、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課例等方面，梳理總結(jié)了在課堂教學(xué)中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方法舉措�！�

本書在 頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各學(xué)科課程標(biāo)準后，海淀區(qū)第二實驗小學(xué)針對語文課程標(biāo)準學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的大單元教學(xué)進行了深入研究。此書囊括了學(xué)校教師對于2022版 提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解和實踐。實踐案例包括 版語文教材六個年級的12個教學(xué)案例設(shè)計，有助于教師理解語文200版…

本書是從作者從教的普通校教學(xué)實際出發(fā)，基于多年初中歷史教學(xué)的實踐，運用教育教學(xué)理論，經(jīng)過不斷探索與總結(jié)而形成的歷史教學(xué)研究成果。本書立足于歷史學(xué)科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學(xué)大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)評價、微課設(shè)計、綜合實踐活動、課程建設(shè)等方面探索改進初中歷史…

近年來，教師們的教學(xué)思想 活躍，教學(xué)方法也日新月異，課堂教學(xué)現(xiàn)狀也發(fā)生了根本性的變化。可是，在很多的課堂當(dāng)中，我們會看到有一些方法雖然是獨特，但是過于繁雜或是出現(xiàn)對文本的過度解讀，或?qū)ξ谋镜倪^度拓展將語文課設(shè)計得花樣百出。本書中一段段教學(xué)反思日志是作者對一節(jié)節(jié)繁冗課堂現(xiàn)象的…

本書是作者對自己二十七年中學(xué)語文教學(xué)研究經(jīng)歷的梳理和總結(jié)。從一名農(nóng)村中學(xué)的普通語文教師到一名區(qū)級語文教研員，從一名教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)者到一名中小學(xué)校和研修部門的管理者，作者以豐富的經(jīng)歷，多維的視角，書寫表達了對于初中學(xué)語文教學(xué)的獨立見解，既有實踐經(jīng)驗的總結(jié)，又有研究案例的提…

本書由北京市東城區(qū)和平里四小校長吳田榮及經(jīng)驗豐富的一線教師編寫，聚焦親情陪伴、習(xí)慣養(yǎng)成、知識學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、心理呵護、社交技能、特長培養(yǎng)等多視角的普遍問題，通過詳盡的案例或問題描述，深刻剖析其難題癥結(jié)及形成原因，給予家長破解技巧的有效指導(dǎo)。本書通過成長、溝通、生活、學(xué)習(xí)四方…

本書內(nèi)容涵蓋了高中物理新教材必修三冊主要部分核心知識點的微資源，共計48節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和視頻設(shè)計。有對物理方法的介紹，如話說比值定義法；有對物理概念、物理規(guī)律來源的深層解讀，如加速度、牛頓第二定律、萬有引力定律；有對物理實驗的視頻展示及說明，如驗證機械能守恒；還有…

基于兒童視角建構(gòu)互動型戶外自主游戲模式是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)鋼要》《評估指南》要求，在開放自主的戶外游戲環(huán)境中支持幼兒實現(xiàn)自己的游戲意圖，使得幼兒達到獲得大肌肉運動的目的。在不斷研究、探索與實踐中，從戶外游戲環(huán)境改造、保教管理制度構(gòu)建、干部駐班 落實、集體教研備課形式…

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學(xué)前試練，培養(yǎng)自學(xué)能力
1.先嘗試自己解答例題，再閱讀教材上的解法，理解或推導(dǎo)新課前概念、方法、公式等。
2.學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做一做《53天天練》，檢查預(yù)習(xí)效果;遇到不會做的題目，仔細審題，對比教材上的例題，再次嘗試解答;如果還是不會做，就作為疑問標(biāo)記出來，聽老師在課堂上…

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中小學(xué)有效銜接在促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面具有深遠的意義。本書集中反映了新課程的理念，書中運用學(xué)習(xí)進階理論，從課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價五個維度對小學(xué)科學(xué)課程和初中生物學(xué)課程進行了多角度、多方位的系統(tǒng)分析，提出了小學(xué)科學(xué)與初中生物銜接的設(shè)計思路、活動方案和…

這本書里，作者用自己細致入微的觀察，收集了教育教學(xué)中無數(shù)溫暖人心的小故事。這些故事，或初添煩惱，或逗人一笑，或點滴收獲，或發(fā)人思考。每一篇故事都是那么真實，那么風(fēng)趣，那么用心地在做著教育，在指引著學(xué)生去閱讀，在真誠地與學(xué)生進行著心靈的共振與交流。字里行間，無時無處不散發(fā)著教…

本書以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，以提高主題教育活動的有效性、促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點，由中職學(xué)校一線班主任編寫而成。內(nèi)容包括：“認識自我用心看自己”“文明校園極致美的追求”“職業(yè)理想一生專注一件事”“班級團隊團結(jié)合作互幫互助”“人際交往理解尊重他人”“優(yōu)秀品德以…

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