本書可以讓讀者領(lǐng)略到一所學(xué)校在教育理論與實踐的自覺探索，從“植根傳統(tǒng)文化，薪火相傳”“賡續(xù)文明精神，立德樹人”的目標(biāo)定位中凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色和文化傳承；從“探索創(chuàng)新，建構(gòu)育人體系”“養(yǎng)正毓德，培養(yǎng)時代新人”的務(wù)實行動中促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。還可以了解到中國古代傳統(tǒng)六藝教育…

本書中詳細(xì)闡述了對小學(xué)生“語用能力”培養(yǎng)的思考與認(rèn)識，即：對“語用教學(xué)”理論的闡述；“語用教學(xué)”目標(biāo)如何設(shè)計、如何找準(zhǔn)恰切的“語用訓(xùn)練點”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力的策略，在教學(xué)實踐層面給予老師們幫助�！�

本書共四章，內(nèi)容包括：小學(xué)語文關(guān)聯(lián)閱讀教學(xué)整體構(gòu)想、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)特點、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學(xué)策略、關(guān)聯(lián)閱讀視野下的單元整體解讀及設(shè)計案例評析�！�

本書從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、教育教學(xué)實踐、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課例等方面，梳理總結(jié)了在課堂教學(xué)中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的方法舉措。…

本書在 頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，海淀區(qū)第二實驗小學(xué)針對語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下的大單元教學(xué)進(jìn)行了深入研究。此書囊括了學(xué)校教師對于2022版 提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解和實踐。實踐案例包括 版語文教材六個年級的12個教學(xué)案例設(shè)計，有助于教師理解語文200版…

本書是從作者從教的普通校教學(xué)實際出發(fā)，基于多年初中歷史教學(xué)的實踐，運用教育教學(xué)理論，經(jīng)過不斷探索與總結(jié)而形成的歷史教學(xué)研究成果。本書立足于歷史學(xué)科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學(xué)大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)評價、微課設(shè)計、綜合實踐活動、課程建設(shè)等方面探索改進(jìn)初中歷史…

近年來，教師們的教學(xué)思想 活躍，教學(xué)方法也日新月異，課堂教學(xué)現(xiàn)狀也發(fā)生了根本性的變化�？墒�，在很多的課堂當(dāng)中，我們會看到有一些方法雖然是獨特，但是過于繁雜或是出現(xiàn)對文本的過度解讀，或?qū)ξ谋镜倪^度拓展將語文課設(shè)計得花樣百出。本書中一段段教學(xué)反思日志是作者對一節(jié)節(jié)繁冗課堂現(xiàn)象的…

本書是作者對自己二十七年中學(xué)語文教學(xué)研究經(jīng)歷的梳理和總結(jié)。從一名農(nóng)村中學(xué)的普通語文教師到一名區(qū)級語文教研員，從一名教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)者到一名中小學(xué)校和研修部門的管理者，作者以豐富的經(jīng)歷，多維的視角，書寫表達(dá)了對于初中學(xué)語文教學(xué)的獨立見解，既有實踐經(jīng)驗的總結(jié)，又有研究案例的提…

本書由北京市東城區(qū)和平里四小校長吳田榮及經(jīng)驗豐富的一線教師編寫，聚焦親情陪伴、習(xí)慣養(yǎng)成、知識學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、心理呵護(hù)、社交技能、特長培養(yǎng)等多視角的普遍問題，通過詳盡的案例或問題描述，深刻剖析其難題癥結(jié)及形成原因，給予家長破解技巧的有效指導(dǎo)。本書通過成長、溝通、生活、學(xué)習(xí)四方…

本書內(nèi)容涵蓋了高中物理新教材必修三冊主要部分核心知識點的微資源，共計48節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和視頻設(shè)計。有對物理方法的介紹，如話說比值定義法；有對物理概念、物理規(guī)律來源的深層解讀，如加速度、牛頓第二定律、萬有引力定律；有對物理實驗的視頻展示及說明，如驗證機(jī)械能守恒；還有…

基于兒童視角建構(gòu)互動型戶外自主游戲模式是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)鋼要》《評估指南》要求，在開放自主的戶外游戲環(huán)境中支持幼兒實現(xiàn)自己的游戲意圖，使得幼兒達(dá)到獲得大肌肉運動的目的。在不斷研究、探索與實踐中，從戶外游戲環(huán)境改造、保教管理制度構(gòu)建、干部駐班 落實、集體教研備課形式…

本書共十章，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童語言教育概述、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育、學(xué)前兒童語言教育活動概述、學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與指導(dǎo)等�！�

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為了推進(jìn)新課程改革，本書結(jié)合新的課程理念，融合對一線教師的課例解讀，圍繞“為什么”和“怎么樣”培養(yǎng)和提升初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行闡述，從理論和實踐的角度為一線教師英語教學(xué)的改進(jìn)和提升以及教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助�！�

閱讀教學(xué)的實質(zhì)是一個對話的過程，是學(xué)生、教師、教科書編者和文本四者之間相互聯(lián)系、相互溝通的多向化的過程。這個過程不應(yīng)是教師向?qū)W生單向灌輸?shù)倪^程，也不應(yīng)是學(xué)生脫離教師的指導(dǎo)獨立開展閱讀的過程，而是應(yīng)該把教師和學(xué)生兩者結(jié)合起來，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地…

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，尤其是面對當(dāng)前落實“核心素養(yǎng)”的迫切訴求，如何將核心素養(yǎng)與常態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學(xué)是我們面臨的主要問題。北京市通州區(qū)教師研修中心“數(shù)的認(rèn)識”研究團(tuán)隊，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的“整數(shù)”、“小學(xué)”、“分?jǐn)?shù)”、“負(fù)數(shù)…

科教興國戰(zhàn)略、社會主義核心價值觀、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、立德樹人工程等教育方針的不斷提出，促使我們不斷對培養(yǎng)什么樣的人進(jìn)行新的思考。本書作者從學(xué)科和教育兩個視角，對小學(xué)科學(xué) 課程如何實現(xiàn)學(xué)科本體價值和教育價值進(jìn)行了一定探討。本書中，作者以教育理論和實踐課例相結(jié)合的方式進(jìn)行了…

北京市房山區(qū)燕山向陽幼兒園在辦園過程中，確立了“溫暖向善 尚德悅禮”為核心的向陽文化理念，以“舉辦教育有溫度，教師有溫情的高品質(zhì)幼兒園”為辦園目標(biāo)，以“溫暖每一個孩子，引導(dǎo)每一位家長，成就每一位老師”為辦園宗旨，以社會性教育為核心，形成”果行育德”的社會領(lǐng)域教育特色，確立了…

幾千年的中華文明一路走來，影響著我們民族的精神、品格、審美和情感，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。本書不僅涉獵了中華傳統(tǒng)文化中文字、語言、文學(xué)、藝術(shù)、體育、建筑、飲食、節(jié)日、節(jié)氣、民俗、器物等諸多方面，而且它以孩子們喜聞樂見的故事切入，通過深入淺出的經(jīng)典傳統(tǒng)…

支持兒童實現(xiàn)意圖的自主區(qū)角游戲課程是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，在充分了解幼兒，了解宏觀的教育目標(biāo)以及活動可能出現(xiàn)的多種發(fā)展方向前提下，尊重及呵護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，及時把握師幼互動過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，讓幼兒自由地、主動地、愉快地去探索他們感興趣的事物、現(xiàn)象…

《基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)研究》一書通過對核心素養(yǎng)概念的進(jìn)一步闡述，幫助物理教師更好地理解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容；通過落實核心素養(yǎng)的方略建議與具體案例分析，幫助物理教師靈活把握落實核心素養(yǎng)的手段和方法，對一線物理教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐能起到一定的指導(dǎo)和幫助作用。作為新課…

新編教師招聘考試真題精選客觀題3600道 教育理論基礎(chǔ)…

北京市房山區(qū)燕山向陽幼兒園在辦園過程中，確立了“溫暖向善 陽光悅禮”為核心的向陽文化理念，以“舉辦教育有溫度，教師有溫情的高品質(zhì)幼兒園”為辦園目標(biāo)，以“溫暖每一個孩子，引導(dǎo)每一位家長，成就每一位老師”為辦園宗旨，以社會性教育為核心，形成“果行育德”的社會領(lǐng)域教育特色，確立了…

本書系統(tǒng)地介紹了學(xué)前兒童(0~6歲)游戲的相關(guān)理論知識，包括游戲的概念、游戲的特點、游戲的分類、游戲的基本理論、游戲?qū)�學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用、創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)的組織與實施、規(guī)則性游戲(體育游戲、音樂游戲、智力游戲)的組織與實施、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲的觀察與…

本書共9章，主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童美術(shù)教育概述、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)體系、學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則和方法、學(xué)前兒童繪畫教育及活動指導(dǎo)、學(xué)前兒童手工教育及活動指導(dǎo)、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育及活動指導(dǎo)、學(xué)前兒童美術(shù)教育的評價、美術(shù)說課等�！�

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本書分為八個項目，以校園禮儀、個人禮儀、公共禮儀、求職禮儀、交際禮儀、職場禮儀和民俗禮儀的知識介紹和技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。…

本書為首都師范大學(xué)附屬學(xué)校小學(xué)發(fā)展共同體近兩年的研究成果，是首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院的數(shù)學(xué)學(xué)科教師和各個附小的數(shù)學(xué)教師們，聚焦小學(xué)課堂積極進(jìn)行教學(xué)的實踐研究的階段性成果。本書分為三個部分。diyi部分為教學(xué)設(shè)計，選取數(shù)學(xué)課程中的核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，包含教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)與…

本書共6章，內(nèi)容包括：嬰幼兒生理解剖特點及保育、嬰幼兒營養(yǎng)基礎(chǔ)及健康、早教機(jī)構(gòu)常規(guī)工作衛(wèi)生與保育、幼兒園常規(guī)工作衛(wèi)生與保育、早教機(jī)構(gòu)專項工作衛(wèi)生與保育、幼兒園專項工作中的衛(wèi)生保育�！�

本書以兒童美術(shù)活動的開展為主線，系統(tǒng)研究了兒童美術(shù)的種類和評價方法、兒童美術(shù)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)方法、兒童美術(shù)教育與其它教育的整合、幼兒園美術(shù)教師的基本美術(shù)素養(yǎng)等內(nèi)容�！�