本書可以讓讀者領略到一所學校在教育理論與實踐的自覺探索，從“植根傳統(tǒng)文化，薪火相傳”“賡續(xù)文明精神，立德樹人”的目標定位中凸顯學校的辦學特色和文化傳承；從“探索創(chuàng)新，建構育人體系”“養(yǎng)正毓德，培養(yǎng)時代新人”的務實行動中促進學生的全面健康成長。還可以了解到中國古代傳統(tǒng)六藝教育…

本書中詳細闡述了對小學生“語用能力”培養(yǎng)的思考與認識，即：對“語用教學”理論的闡述；“語用教學”目標如何設計、如何找準恰切的“語用訓練點”等內(nèi)容，尤其闡述了培養(yǎng)學生語言文字運用能力的策略，在教學實踐層面給予老師們幫助�！�

本書共四章，內(nèi)容包括：小學語文關聯(lián)閱讀教學整體構想、關聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學特點、關聯(lián)閱讀視野下的單元整體教學策略、關聯(lián)閱讀視野下的單元整體解讀及設計案例評析�！�

本書從深度學習的內(nèi)涵、教育教學實踐、教學設計及教學課例等方面，梳理總結了在課堂教學中實現(xiàn)深度學習的方法舉措。…

本書在 頒布《義務教育課程方案（2022年版）》和各學科課程標準后，海淀區(qū)第二實驗小學針對語文課程標準學習任務群視角下的大單元教學進行了深入研究。此書囊括了學校教師對于2022版 提出的學習任務群的理解和實踐。實踐案例包括 版語文教材六個年級的12個教學案例設計，有助于教師理解語文200版…

本書是從作者從教的普通校教學實際出發(fā)，基于多年初中歷史教學的實踐，運用教育教學理論，經(jīng)過不斷探索與總結而形成的歷史教學研究成果。本書立足于歷史學科能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的教學大背景，從能力與素養(yǎng)培養(yǎng)、教學設計、學習評價、微課設計、綜合實踐活動、課程建設等方面探索改進初中歷史…

近年來，教師們的教學思想 活躍，教學方法也日新月異，課堂教學現(xiàn)狀也發(fā)生了根本性的變化。可是，在很多的課堂當中，我們會看到有一些方法雖然是獨特，但是過于繁雜或是出現(xiàn)對文本的過度解讀，或對文本的過度拓展將語文課設計得花樣百出。本書中一段段教學反思日志是作者對一節(jié)節(jié)繁冗課堂現(xiàn)象的…

本書是作者對自己二十七年中學語文教學研究經(jīng)歷的梳理和總結。從一名農(nóng)村中學的普通語文教師到一名區(qū)級語文教研員，從一名教師繼續(xù)教育的培訓者到一名中小學校和研修部門的管理者，作者以豐富的經(jīng)歷，多維的視角，書寫表達了對于初中學語文教學的獨立見解，既有實踐經(jīng)驗的總結，又有研究案例的提…

本書由北京市東城區(qū)和平里四小校長吳田榮及經(jīng)驗豐富的一線教師編寫，聚焦親情陪伴、習慣養(yǎng)成、知識學習、興趣培養(yǎng)、心理呵護、社交技能、特長培養(yǎng)等多視角的普遍問題，通過詳盡的案例或問題描述，深刻剖析其難題癥結及形成原因，給予家長破解技巧的有效指導。本書通過成長、溝通、生活、學習四方…

本書內(nèi)容涵蓋了高中物理新教材必修三冊主要部分核心知識點的微資源，共計48節(jié)微課的教學設計、作業(yè)設計和視頻設計。有對物理方法的介紹，如話說比值定義法；有對物理概念、物理規(guī)律來源的深層解讀，如加速度、牛頓第二定律、萬有引力定律；有對物理實驗的視頻展示及說明，如驗證機械能守恒；還有…

基于兒童視角建構互動型戶外自主游戲模式是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導鋼要》《評估指南》要求，在開放自主的戶外游戲環(huán)境中支持幼兒實現(xiàn)自己的游戲意圖，使得幼兒達到獲得大肌肉運動的目的。在不斷研究、探索與實踐中，從戶外游戲環(huán)境改造、保教管理制度構建、干部駐班 落實、集體教研備課形式…

本書共十章，內(nèi)容包括：學前兒童語言教育概述、學前兒童語言發(fā)展與教育、學前兒童語言教育活動概述、學前兒童談話活動的設計與指導、學前兒童早期閱讀活動的設計與指導等。…

為了推進新課程改革，本書結合新的課程理念，融合對一線教師的課例解讀，圍繞“為什么”和“怎么樣”培養(yǎng)和提升初中生英語學科核心素養(yǎng)等內(nèi)容進行闡述，從理論和實踐的角度為一線教師英語教學的改進和提升以及教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助�！�

本書是在語文教學中要加強傳統(tǒng)文化教育，提高學生核心素養(yǎng)的大背景下，如何開展古詩教學所進行的研究成果。 全書由四章構成：第一章，結合具體詩文闡述了小學語文教材中所編排的古詩的特征，以及古詩教學在提升學生文化品味、發(fā)展語言能力、進行審美教育、助推三觀形成等方面的教學價值。第…

閱讀教學的實質(zhì)是一個對話的過程，是學生、教師、教科書編者和文本四者之間相互聯(lián)系、相互溝通的多向化的過程。這個過程不應是教師向學生單向灌輸?shù)倪^程，也不應是學生脫離教師的指導獨立開展閱讀的過程，而是應該把教師和學生兩者結合起來，既發(fā)揮教師的引導和指導作用，又尊重學生的主體地…

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，尤其是面對當前落實“核心素養(yǎng)”的迫切訴求，如何將核心素養(yǎng)與常態(tài)教學結合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學是我們面臨的主要問題。北京市通州區(qū)教師研修中心“數(shù)的認識”研究團隊，對小學數(shù)學教學中涉及的“整數(shù)”、“小學”、“分數(shù)”、“負數(shù)…

科教興國戰(zhàn)略、社會主義核心價值觀、發(fā)展學生核心素養(yǎng)、立德樹人工程等教育方針的不斷提出，促使我們不斷對培養(yǎng)什么樣的人進行新的思考。本書作者從學科和教育兩個視角，對小學科學 課程如何實現(xiàn)學科本體價值和教育價值進行了一定探討。本書中，作者以教育理論和實踐課例相結合的方式進行了…

北京市房山區(qū)燕山向陽幼兒園在辦園過程中，確立了“溫暖向善 尚德悅禮”為核心的向陽文化理念，以“舉辦教育有溫度，教師有溫情的高品質(zhì)幼兒園”為辦園目標，以“溫暖每一個孩子，引導每一位家長，成就每一位老師”為辦園宗旨，以社會性教育為核心，形成”果行育德”的社會領域教育特色，確立了…

幾千年的中華文明一路走來，影響著我們民族的精神、品格、審美和情感，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。本書不僅涉獵了中華傳統(tǒng)文化中文字、語言、文學、藝術、體育、建筑、飲食、節(jié)日、節(jié)氣、民俗、器物等諸多方面，而且它以孩子們喜聞樂見的故事切入，通過深入淺出的經(jīng)典傳統(tǒng)…

支持兒童實現(xiàn)意圖的自主區(qū)角游戲課程是指教師依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》要求，在充分了解幼兒，了解宏觀的教育目標以及活動可能出現(xiàn)的多種發(fā)展方向前提下，尊重及呵護幼兒的學習興趣，及時把握師幼互動過程中稍縱即逝的教育契機，讓幼兒自由地、主動地、愉快地去探索他們感興趣的事物、現(xiàn)象…

《基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學研究》一書通過對核心素養(yǎng)概念的進一步闡述，幫助物理教師更好地理解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容；通過落實核心素養(yǎng)的方略建議與具體案例分析，幫助物理教師靈活把握落實核心素養(yǎng)的手段和方法，對一線物理教師的教學設計和教學實踐能起到一定的指導和幫助作用。作為新課…

本書以《教師教育課程標準(試行)》為編寫依據(jù)，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為參照體系，以現(xiàn)代健康觀和健康促進理念為引領，在廣泛吸取前人研究成果和實踐經(jīng)驗的基礎上，系統(tǒng)地闡述了幼兒衛(wèi)生與保育的相關知識。從幼兒體格和各系統(tǒng)生長發(fā)育、心理和社會發(fā)展的規(guī)律與特點入手，闡述了幼兒時期…

本書是面向首都師范大學各教學單位的在職教師和教學管理人員征稿的一本教改文集，旨在及時總結學校本科教學建設與改革的經(jīng)驗成果，為教師搭建交流教學成果、實現(xiàn)教研相長的共享平臺，營造學校教學研究良好氛圍。本次教改論文集從征稿、統(tǒng)稿、內(nèi)審、外審、校稿，到印刷出版，歷時半年有余。稿件征…

新編教師招聘考試真題精選客觀題3600道 教育理論基礎…

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目前的中小學語文教育，加大了對傳統(tǒng)文化和古詩文的考察，對文言文學習提出了更高的要求。在語文試卷中，文言文閱讀所占的比重也越來越大。因此增加課外文言文閱讀很好有必要。本書為小學生課外文言文讀本，照顧到年齡梯度，三至六年級每年級一本，共四本。每周訓練兩篇，全書60篇，可滿足一個學…

目前的中小學語文教育，加大了對傳統(tǒng)文化和古詩文的考察，對文言文學習提出了更高的要求。在語文試卷中，文言文閱讀所占的比重也越來越大。因此增加課外文言文閱讀很好有必要。本書為小學生課外文言文讀本，照顧到年齡梯度，三至六年級每年級一本，共四本。每周訓練兩篇，全書60篇，可滿足一個學…

北京市房山區(qū)燕山向陽幼兒園在辦園過程中，確立了“溫暖向善 陽光悅禮”為核心的向陽文化理念，以“舉辦教育有溫度，教師有溫情的高品質(zhì)幼兒園”為辦園目標，以“溫暖每一個孩子，引導每一位家長，成就每一位老師”為辦園宗旨，以社會性教育為核心，形成“果行育德”的社會領域教育特色，確立了…

本書共7章，主要內(nèi)容包括：學前兒童音樂活動概述、學前兒童音樂教育的體系、學前兒童音樂教育活動的內(nèi)容分析、學前兒童歌唱活動的教學指導、學前兒童韻律活動的教學指導、學前兒童打擊樂活動的教學指導、學前兒童音樂欣賞活動的教學指導�！�

本書共9章，主要內(nèi)容包括：學前兒童美術教育概述、學前兒童美術教育的目標體系、學前兒童美術教育的原則和方法、學前兒童繪畫教育及活動指導、學前兒童手工教育及活動指導、學前兒童美術欣賞教育及活動指導、學前兒童美術教育的評價、美術說課等。…