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學(xué)科治理現(xiàn)代化:知識(shí)制度的時(shí)代變革
¥66.6(6.8折)定價(jià):¥98.0本書嘗試以“天理”“人理”“法理”作為學(xué)科治理現(xiàn)代化的多維關(guān)涉與制度考量,洞悉從學(xué)科治理躍升為知識(shí)治理的發(fā)展路向。在知識(shí)制度的時(shí)代變革下,本書將學(xué)科治理現(xiàn)代化置于知識(shí)本性與制度理性的雙重視角下,引入“超學(xué)科”“知識(shí)集成”“小數(shù)據(jù)治理”等分析工具探討了學(xué)科治理現(xiàn)代化的中國道路...
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人工智能+思想政治教育研究
¥53.0(6.8折)定價(jià):¥78.0本書是一部深度探討人工智能賦能思想政治教育創(chuàng)新變革的前沿力作。作者基于跨學(xué)科視角,融合馬克思主義理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí),系統(tǒng)解析“人工智能+”思想政治教育的新模式、新機(jī)制與新路徑。通過剖析技術(shù)機(jī)理、功能特性及變與恒的內(nèi)在實(shí)質(zhì),構(gòu)建智能化思想政治教育新生態(tài),提出切實(shí)可行的優(yōu)化策略。本書不僅為思想政治教育智能化轉(zhuǎn)型提供理論支撐,更為新時(shí)代培養(yǎng)具有全球視野與創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧與方案。本書是一部集理論創(chuàng)新、
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當(dāng)代大學(xué)生自律行為養(yǎng)成研究
¥64.2(7.3折)定價(jià):¥88.0新時(shí)代大學(xué)生自律行為養(yǎng)成是當(dāng)前思想政治教育研究亟需重視的一個(gè)問題。大學(xué)生是當(dāng)代優(yōu)秀青年的標(biāo)桿,是國家建設(shè)不容或缺的主力軍。在嶄新的歷史時(shí)代,加強(qiáng)大學(xué)生自律行為的培養(yǎng)顯得尤為重要。新時(shí)代大學(xué)生自律行為養(yǎng)成有助于提高大學(xué)生的思想道德水平,有助于提升大學(xué)生的自我管理能力,有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值理想。本書關(guān)注新時(shí)代大學(xué)生自律行為養(yǎng)成,形成新時(shí)代大學(xué)生自律行為養(yǎng)成目標(biāo)、內(nèi)容、方法、路徑等系統(tǒng)化的邏輯方案,并且構(gòu)建了系統(tǒng)科學(xué)的新時(shí)代大學(xué)生自律
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高等教育規(guī)律論
¥53.7(6.8折)定價(jià):¥79.0本書以系統(tǒng)科學(xué)和辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導(dǎo),以關(guān)系思維為方法論和思維工具,研究了高等教育規(guī)律的若干核心議題。全書分上、中、下三篇。上篇以“高等教育總體規(guī)律”為重點(diǎn),研究了兩種對立的社會(huì)規(guī)律觀、三種不同的自然規(guī)律觀、高等教育規(guī)律的定性與定位、高等教育規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)、高等教育規(guī)律的生態(tài)關(guān)系、高等教育規(guī)律的元點(diǎn)與回歸點(diǎn)等議題;中篇圍繞“高等教育一般規(guī)律”,研究了高等教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律的提出、對話和源流、高等教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律的追問與反
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中學(xué)創(chuàng)客教育中序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)模型研究
¥52.4(7.6折)定價(jià):¥69.0本書立足于知行創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)目標(biāo),主要探究以下問題有:中學(xué)創(chuàng)客教育中有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)?如何構(gòu)建中學(xué)創(chuàng)客教育中序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)模型?序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)模型能否在實(shí)踐中滿足師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)需求?序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)模型的應(yīng)用建議有哪些?本書在分析序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,(1)利用文獻(xiàn)研究法,反思了中學(xué)創(chuàng)客教育研究、中學(xué)創(chuàng)客教育中學(xué)習(xí)活動(dòng)研究及中學(xué)創(chuàng)客教育中序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)研究,并提出了序列化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的構(gòu)想;(2)分別利用文獻(xiàn)研究法、案例研究法、
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教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的理論建構(gòu)和實(shí)踐樣態(tài)
¥64.1(7.2折)定價(jià):¥89.0本書圍繞教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是什么,它在課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中居于什么地位,受哪些因素的影響,它的作用機(jī)制是什么以及如何發(fā)揮作用等一系列課程理論和實(shí)踐問題展開研究,并且創(chuàng)造性地建構(gòu)了教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的理論框架。本書的理論框架、案例研究和對策建議,為提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提供了可資借鑒的理論和現(xiàn)實(shí)支撐...
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理解與融合 走向交往理性的博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系
¥66.6(6.8折)定價(jià):¥98.0博士生教育肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任,對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都起到不可忽視的作用。導(dǎo)師與博士生關(guān)系是影響雙方和諧交往、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的關(guān)鍵因素,也是提高博士生教育水平、建設(shè)高質(zhì)量導(dǎo)師隊(duì)伍的必要條件。本書回顧了博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的歷史樣態(tài)與發(fā)展演變,分析了博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的現(xiàn)狀、問題與原因,審視了博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的理性規(guī)約及其轉(zhuǎn)向,進(jìn)而從“存在”“理解”與“融合”三個(gè)維度提出了博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建構(gòu)路徑...
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解碼閱讀障礙中的視覺擁擠
¥66.6(6.8折)定價(jià):¥98.0閱讀障礙會(huì)抑制個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。總結(jié)近百年來關(guān)于閱讀障礙的研究發(fā)現(xiàn),閱讀障礙的成因依舊存在爭議。研究者達(dá)成共識(shí)的是視覺因素在閱讀障礙的成因中起著非常重要的作用,其中視覺擁擠效應(yīng)的作用尤其明顯。本書基于國內(nèi)外研究,開展系列研究探討漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童視覺擁擠效應(yīng)影響因素,并對其形成機(jī)制進(jìn)行初步探索。同時(shí),對不同群體閱讀中的視覺擁擠和雙語閱讀中的視覺擁擠進(jìn)行介紹。上篇主要介紹閱讀、閱讀障礙與視覺擁擠效應(yīng)之間的關(guān)系。中篇詳細(xì)介紹了閱讀障礙中的
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校友資源與世界一流大學(xué)建設(shè)
¥61.2(7.2折)定價(jià):¥85.0校友資源之于大學(xué)發(fā)展尤其世界一流大學(xué)的發(fā)展具有不可或缺的重要性,在加快“雙一流”建設(shè)的大背景下討論并重視校友資源之于世界一流大學(xué)建設(shè)價(jià)值作用十分必要。在分析世界一流大學(xué)特征及校友資源優(yōu)質(zhì)性的基礎(chǔ)上,從校友智力資源能夠滿足世界一流大學(xué)建設(shè)的高水平人才資源需求、校友財(cái)力資源能夠補(bǔ)充世界一流大學(xué)建設(shè)的物質(zhì)資源高消耗及校友文化資源有助于世界一流大學(xué)卓著聲譽(yù)的形成等方面,論證了校友資源是世界一流大學(xué)建設(shè)不可或缺的資源...
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財(cái)經(jīng)高教研究(第一卷)
¥57.6(7.2折)定價(jià):¥80.0本書分為人才培養(yǎng)、教育管理、教育經(jīng)濟(jì)、課程改革、財(cái)經(jīng)學(xué)人、商學(xué)教育、比較教育七大板塊,收錄了《財(cái)經(jīng)類高校拔尖型學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與改革》《以公共治理理念引領(lǐng)教育管辦評(píng)分離改革》《國家重點(diǎn)高校政策的變遷邏輯:國家治理的視角》《研究生職業(yè)適應(yīng)性培養(yǎng):基于勞動(dòng)力供給的視角》等文章...
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中國應(yīng)急教育與校園安全發(fā)展報(bào)告2022
¥56.2(7.2折)定價(jià):¥78.0本書在回顧和總結(jié)2021年中國應(yīng)急教育與校園安全狀況的基礎(chǔ)上,針對校園安全政策歷時(shí)注意力、校園應(yīng)急管理方案、校園應(yīng)急處置中的班級(jí)管理、校園欺凌干預(yù)中的教師作用、電信詐騙治理等重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究和探討;同時(shí),在剖析校園安全事件深層次原因的基礎(chǔ)上,結(jié)合基層實(shí)踐,專設(shè)安全管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)章節(jié)。邀請中小學(xué)校長、律所實(shí)務(wù)工作者等一線人員,共同探討校園安全管理問題,提出優(yōu)化校園安全政策的相關(guān)建議,積極探索完善應(yīng)急管理與應(yīng)急教育實(shí)踐的途徑
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制造強(qiáng)國戰(zhàn)略與高校課程體系創(chuàng)新
¥81.0(7.5折)定價(jià):¥108.0將普通高校課程體系置于中國制造強(qiáng)國戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略的大背景下考察,系統(tǒng)勾勒普通高校課程體系與制造強(qiáng)國戰(zhàn)略需求的互動(dòng)關(guān)系。根據(jù)國家戰(zhàn)略需求、社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生成才需求以及學(xué)科體系內(nèi)在邏輯,選取具有典型意義的高校課程滿意度、畢業(yè)生職業(yè)能力、先進(jìn)制造業(yè)人才需求等主題進(jìn)行實(shí)證研究,力求做到觀點(diǎn)與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)、宏觀與微觀的統(tǒng)一。在分析發(fā)達(dá)國家高校本科課程體系特點(diǎn)和我國普通高校課程體系現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,提出制造強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下普通高校課程體系建
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教權(quán)與王權(quán)雙重視野下的英國教育(600—1900)
¥60.5(6.8折)定價(jià):¥89.0《教權(quán)與王權(quán)雙重視野下的英國教育(600-1900)》分中世紀(jì)前期(600-1066)、中世紀(jì)后期(1066-1534)、近代早期(1534-1640)、內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期(1640-1660)和近代(1660-1900)五個(gè)時(shí)段對英國教育在600-1900年間的發(fā)展歷程進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,通過探究英國教育與教權(quán)和王權(quán)之間的復(fù)雜關(guān)系,闡釋了英國教育在擺脫宗教影響,走出中世紀(jì)的艱難歷程,揭示了英國教育發(fā)展的獨(dú)特性...
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財(cái)政性教育精準(zhǔn)扶貧:績效目標(biāo)及其實(shí)證檢驗(yàn)
¥60.0(7.6折)定價(jià):¥79.0教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,財(cái)政精準(zhǔn)扶貧是確保完**時(shí)期扶貧攻堅(jiān)任務(wù)的前提保障。明確績效目標(biāo)并用以評(píng)價(jià)檢驗(yàn)和驅(qū)動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),對于提升支出績效、提高財(cái)政公信力和執(zhí)行力具有重要的意義。本書通過梳理我國財(cái)政性教育精準(zhǔn)扶貧政策的演變過程,提出支出績效目標(biāo)包含凸顯公平正義的價(jià)值目標(biāo)和可量化的技術(shù)目標(biāo),該特征與財(cái)政支出績效評(píng)價(jià)的“價(jià)值—工具”二重理性相契合。據(jù)此,本書構(gòu)建結(jié)構(gòu)化目標(biāo)檢驗(yàn)體系,以2016—2017年廣東省財(cái)政性教育精準(zhǔn)扶貧資金為
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城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展新范式-(混合學(xué)習(xí)共同體策略研究)
¥61.6(7折)定價(jià):¥88.0現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)程,也對信息時(shí)代的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,促使教育理念與學(xué)習(xí)方式不斷發(fā)生變革;旌鲜綄W(xué)習(xí)是當(dāng)前國際教育界廣泛倡導(dǎo)的教育理念,是課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)兩種方式的有機(jī)整合,對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。在我國,由于自然環(huán)境和歷史條件種種因素的限制,農(nóng)村中小學(xué)在諸多方面面臨著發(fā)展困境,導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間和農(nóng)村各學(xué)校之間的教育溝通交流封閉或者無法長期持續(xù)性進(jìn)行;ヂ(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展逐漸打破了農(nóng)村中小學(xué)教育的地
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中小學(xué)教師專業(yè)核心素養(yǎng)研究
¥71.8(5.2折)定價(jià):¥138.0教師專業(yè)核心素養(yǎng)是中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的核心部分。本書采用實(shí)證研究方法構(gòu)建了中小學(xué)教師專業(yè)核心素養(yǎng)的模型,據(jù)此研制調(diào)查問卷并以江西省的小學(xué)教師、初中教師、高中教師和鄉(xiāng)村教師為研究對象,系統(tǒng)地分析了該省上述各類教師專業(yè)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題及其影響因素,并在此基礎(chǔ)上就提升該省上述各類教師專業(yè)核心素養(yǎng)提出了有針對性的建議。本書有助于豐富和充實(shí)教師專業(yè)核心素養(yǎng)的理論,同時(shí)可以為教育管理部門和學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以及中小學(xué)教師自身提升專業(yè)核
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學(xué)校課程實(shí)施的組織社會(huì)學(xué)分析
¥61.6(7.8折)定價(jià):¥79.0組織社會(huì)學(xué)的研究視角對于打開學(xué)校課程實(shí)施的“黑匣子”具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。本書以教師課程實(shí)施理念和行為為切入點(diǎn),利用組織社會(huì)學(xué)中權(quán)力結(jié)構(gòu)、沖突、溝通和領(lǐng)導(dǎo)四維分析框架,探析了學(xué)校課程實(shí)施的真實(shí)狀況,提出了學(xué)校課程實(shí)施革新的策略和建議。本書認(rèn)為,學(xué)校課程實(shí)施受到學(xué)校組織權(quán)力結(jié)構(gòu)的制約;是一個(gè)包含組織矛盾與沖突的過程,是一個(gè)信息傳遞與溝通的過程,需要與之匹配新型的課程領(lǐng)導(dǎo)...
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《西北高教評(píng)論》第九卷
¥77.0(7折)定價(jià):¥110.0《西北高教評(píng)論》是由西北政法大學(xué)主辦、中國社會(huì)科學(xué)出版社出版的以高等教育研究為主的學(xué)術(shù)刊物,計(jì)劃每年出版兩卷! ∽谥迹恒∈乜茖W(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、開放性原則,緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論和實(shí)踐問題,努力探索高等教育規(guī)律,研究發(fā)展趨勢,把握難點(diǎn)熱點(diǎn),為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù),為繁榮陜西省、西北地區(qū)和我國高等教育科學(xué)研究服務(wù)。 主要欄目:本刊主要面向高校教師、高等教育管理者、高等教育專業(yè)研究人員。主要欄目設(shè)置:“高教理論”“高
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關(guān)系思維中的大學(xué)自主辦學(xué)研究
¥82.6(7折)定價(jià):¥118.01979年12月6日,幾位具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)名在《人民日報(bào)》發(fā)文呼吁“給高等學(xué)校一點(diǎn)自主權(quán)”,拉開了大學(xué)自主辦學(xué)改革的歷史帷幕?梢哉f,大學(xué)自主辦學(xué)是我國高等教育治理現(xiàn)代化的核心與難題,“管辦評(píng)分離”“放管服改革”“省級(jí)政府高等教育統(tǒng)籌”以及“構(gòu)建政府、大學(xué)、社會(huì)之間新型關(guān)系”等,都與此密切相關(guān);仡櫸覈髮W(xué)自主辦學(xué)改革的實(shí)踐歷程,可以發(fā)現(xiàn)始終圍繞著辦學(xué)自主權(quán)展開,而對自主辦學(xué)能力與自主辦學(xué)責(zé)任的基礎(chǔ)性乃至決定性作用重視不夠。
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數(shù)字時(shí)代的混合學(xué)習(xí):在線臨場感理論框架
¥54.8(7.3折)定價(jià):¥75.0《數(shù)字時(shí)代的混合學(xué)習(xí):在線臨場感理論框架》通過回顧20余年來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的技術(shù)發(fā)展,利用教學(xué)、社會(huì)、情感、學(xué)習(xí)、認(rèn)知五種臨場感形式,設(shè)計(jì)在線臨場感理論框架及其實(shí)施路徑,將其作為數(shù)字時(shí)代的混合學(xué)習(xí)教學(xué)法,為在線教育或混合學(xué)習(xí)研究提供新視角...
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數(shù)學(xué)教師關(guān)鍵能力評(píng)估與發(fā)展研究
¥88.2(7折)定價(jià):¥126.0伴隨全球基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“核心素養(yǎng)”運(yùn)動(dòng)的熱潮、“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代的轉(zhuǎn)型升級(jí)及“立德樹人”的根本要求,面對社會(huì)角色的變革重塑以及肩負(fù)著讓學(xué)生走進(jìn)美麗數(shù)學(xué)世界的使命與責(zé)任,數(shù)學(xué)教師具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵能力是育人工作至關(guān)重要的因素! 膶Ξ(dāng)前數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的內(nèi)外部環(huán)境變化以及職前師范生——初任教師——骨干教師——名師名校長“梯隊(duì)式”職業(yè)生涯發(fā)展階段特征的思考出發(fā),《數(shù)學(xué)教師關(guān)鍵能力評(píng)估與發(fā)展研究》將視野聚焦于“數(shù)學(xué)教師關(guān)鍵
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教學(xué)隱喻論
¥54.0(7.2折)定價(jià):¥75.0當(dāng)前,隱喻是跨學(xué)科的研究熱點(diǎn),但在教育學(xué)領(lǐng)域,對隱喻還缺乏系統(tǒng)和深入的研究。本書是國內(nèi)教育學(xué)領(lǐng)域較先對教育教學(xué)中的隱喻進(jìn)行系統(tǒng)研究的理論性專著。其全面揭示了教學(xué)思想和實(shí)踐中的隱喻現(xiàn)象及其認(rèn)知功能,并深入探討了隱喻在教師教育和中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。從理論建構(gòu)到實(shí)踐啟示,本書都體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性...
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公立大學(xué)治理的社會(huì)參與
¥76.3(7.2折)定價(jià):¥106.0本書在對美國、法國和中國公立大學(xué)改革發(fā)展、歷史演進(jìn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上, 比較三國公立大學(xué)治理中社會(huì)參與的發(fā)生機(jī)制和發(fā)展過程的不同規(guī)律, 進(jìn)而對大學(xué)治理社會(huì)參與的趨勢、特點(diǎn)和價(jià)值進(jìn)行探討, 以期為我國高等教育治理提供借鑒...
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思政課線上線下混合教學(xué)模式研究
¥59.8(6.8折)定價(jià):¥88.0本書內(nèi)容包括: 第一章從思政課線混智慧教學(xué)模式的核心理念一體兩翼著手, 論證了“金師、金課、金學(xué)、金果”的內(nèi)涵及聯(lián)系。第二章從思政課線混智慧教學(xué)模式的技術(shù)支撐一平三端著手, 提出建設(shè)新顏值思政慕課、高品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源、智慧教育、階梯式激勵(lì)體系。第三章從思政課線混智慧教學(xué)模式的過程融合一線四連說起, 提出師生共進(jìn)成長型思維、雙循環(huán)大思政課格局、沉浸式、顛覆式學(xué)習(xí)、上下聯(lián)動(dòng)全過程育人。第四章立足于思政課線混智慧教學(xué)模式的育人本真一學(xué)五位, 提
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從概念轉(zhuǎn)變到協(xié)同建構(gòu)-(協(xié)作學(xué)習(xí)中的社會(huì)認(rèn)知互動(dòng)研究)
¥67.6(7.6折)定價(jià):¥89.0本書試圖探索三個(gè)問題: 協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么? 協(xié)作學(xué)習(xí)過程遵循什么樣的核心機(jī)制和規(guī)律? 在遵循協(xié)作學(xué)習(xí)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上, 如何促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)更有效地發(fā)生? 對于第一個(gè)問題“協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么”, 本書嘗試闡述的觀點(diǎn)為: 協(xié)作學(xué)習(xí)是一種在社會(huì)認(rèn)知互動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)生的學(xué)習(xí), 它彰顯了人類學(xué)習(xí)的特性--社會(huì)屬性。對于第二個(gè)問題“協(xié)作學(xué)習(xí)過程遵循什么樣的核心機(jī)制和規(guī)律”...
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新時(shí)代德育基本理論體系研究
¥70.6(7.2折)定價(jià):¥98.0本書全面闡釋了新時(shí)代德育基本理論, 分析研究了新時(shí)代德育的重要理論創(chuàng)新。主要依據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于德育的重要論述, 同時(shí)梳理了新時(shí)代黨和國家德育改革與發(fā)展相關(guān)政策文件, 探索性建構(gòu)了新時(shí)代德育基本理論體系, 強(qiáng)調(diào)了體系化的理論研究和多維度的具體闡釋相結(jié)合。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上, 探索了新時(shí)代的德育目標(biāo)、德育任務(wù)、德育價(jià)值、德育方法、德育路徑、德育課程教材、德育領(lǐng)導(dǎo)與保障等構(gòu)成的新時(shí)代德育基本理論體系...
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教育異化現(xiàn)象的人學(xué)探究
¥70.6(7.2折)定價(jià):¥98.0本書從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面舉證論述教育領(lǐng)域的異化現(xiàn)象; 通過對教育異化現(xiàn)象的歷史分析和理論分析, 指出教育異化現(xiàn)象的出現(xiàn)是社會(huì)各方面因素“合力”作用的結(jié)果, 是原始樸素教育經(jīng)制度化教育向本真教育發(fā)展的必經(jīng)過程; 進(jìn)而, 以馬克思主義人學(xué)理論為研究視閾, 提出消解當(dāng)前教育異化現(xiàn)象, 復(fù)歸教育價(jià)值理性的歷史必然性及人學(xué)路徑...
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信息技術(shù)支持的學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究
¥77.4(7.3折)定價(jià):¥106.0本書內(nèi)容講述: 學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)尊重差異、重視起點(diǎn)、關(guān)注過程、強(qiáng)調(diào)發(fā)展, 是一種既有“教育”又有“人”的發(fā)展性評(píng)價(jià)。它彰顯了以人為本的教育評(píng)價(jià)理念, 對扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展, 科學(xué)考量教師的努力程度, 客觀評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量, 引導(dǎo)學(xué)校按教育規(guī)律辦學(xué), 促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展等均具有重要價(jià)值。學(xué)生發(fā)展增值評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)理念上指向立德樹人的目標(biāo), 貫徹面向全體學(xué)生的價(jià)值追求; 在評(píng)價(jià)倫理上承認(rèn)差異, 處處充盈著
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中等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制研究
¥75.2(7.6折)定價(jià):¥99.0在全面建設(shè)高質(zhì)量教育體系的新時(shí)代,質(zhì)量監(jiān)測越來越成為教育理論和教育實(shí)踐關(guān)注的重點(diǎn)問題。中等職業(yè)教育基于在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的基礎(chǔ)地位,更需要通過質(zhì)量監(jiān)測推動(dòng)其質(zhì)量提升。本書系統(tǒng)分析了中等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測的宏觀背景、理論成果、政策歷程、實(shí)踐形態(tài),充分論證建構(gòu)中等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測體系的意義和依據(jù),并在此基礎(chǔ)上,深入研究中等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測的主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制、指標(biāo)構(gòu)建機(jī)制、過程管控機(jī)制、結(jié)果應(yīng)用機(jī)制,嘗試回答中等職業(yè)教育質(zhì)量誰來監(jiān)測、用什么監(jiān)測
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跨學(xué)科人才培養(yǎng):理念、模式與機(jī)制
¥60.5(6.8折)定價(jià):¥89.0本書系統(tǒng)探究了跨學(xué)科人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、實(shí)施方式、保障條件及三者間的邏輯與實(shí)踐關(guān)聯(lián), 為從理念、模式與機(jī)制及其耦合的角度推進(jìn)跨學(xué)科人才培養(yǎng)實(shí)踐提供了整體性思路...
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課程文化資本運(yùn)作:對非貧失學(xué)青年的考察
¥67.3(6.8折)定價(jià):¥99.0課程文化資本是以課程知識(shí)為實(shí)體的文化資本形式。本書以非貧失學(xué)青年為考察對象,聚焦課程文化資本運(yùn)作實(shí)際境況,探討了他們在課程文化資本運(yùn)作中受到阻滯的表現(xiàn)、發(fā)生機(jī)制和根源性問題。在研究過程上主要采用半結(jié)構(gòu)化深度訪談、個(gè)人教育自傳和教育口述史等方法進(jìn)行資料收集,以質(zhì)性研究工具NVivo軟件對資料實(shí)施編碼、類別化和范疇化等編輯和分析。最終得出結(jié)論:主體對社會(huì)的深度依賴性導(dǎo)致課程文化資本運(yùn)作中沖突的膠著,以致出現(xiàn)知識(shí)獲得、運(yùn)用和發(fā)展的低效。基于
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新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育研究
¥74.5(7.6折)定價(jià):¥98.0志愿服務(wù)是新時(shí)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、砥礪自我、賦能成長的重要方式,志愿精神是志愿服務(wù)的價(jià)值表達(dá)和目標(biāo)追求。新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育,對于更好地堅(jiān)持立德樹人,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,具有重要意義。本書梳理新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育的思想資源、內(nèi)在特點(diǎn)和時(shí)代意蘊(yùn),并基于實(shí)證研究,提出新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育以扶危濟(jì)困、淡泊名利、責(zé)任擔(dān)當(dāng),尊老愛幼、善待他人、愛心善意,助人自助、守望相助、互幫互助為內(nèi)核,探求健全和完善內(nèi)生機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保
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2016-美國科技與中文教學(xué)
¥64.2(7.3折)定價(jià):¥88.0美國科技與中文教學(xué)(協(xié)會(huì))源于美國漢彌爾頓大學(xué)2000年發(fā)起的《21世紀(jì)國際漢語電腦教學(xué)研討會(huì)》雙年會(huì)(原名《21世紀(jì)北美漢語電腦教學(xué)研討會(huì)》),該會(huì)以專門討論中文電腦技術(shù)教學(xué),發(fā)表該領(lǐng)域新研究成果,并在會(huì)上提供多種電腦技術(shù)教學(xué)工作坊教授新電腦教學(xué)技術(shù)與應(yīng)用軟件著稱。 《美國科技與中文教學(xué)2016》收錄了相關(guān)文集,設(shè)有“CALL研究、網(wǎng)絡(luò)科技教學(xué)的現(xiàn)狀與展望”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)MOOCs、Moodle、Blackboard Lear
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新生代創(chuàng)業(yè)教育論
¥64.1(7.2折)定價(jià):¥89.0本專著從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的理念誤區(qū)、目標(biāo)偏離、路徑單一、受益面窄等問題出發(fā),借助利益相關(guān)者理論、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理論、組織生態(tài)學(xué)理論對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合的系統(tǒng)性改革、基于面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)等進(jìn)行分析,提出地方高校創(chuàng)業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變:一是創(chuàng)業(yè)教育的理念需要發(fā)生轉(zhuǎn)變,應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)全體學(xué)生“用創(chuàng)業(yè)心態(tài)去工作,在現(xiàn)有工作崗位上創(chuàng)建事業(yè)”,即從培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者為主向培養(yǎng)崗位創(chuàng)
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青少年價(jià)值觀教育新視閾
¥61.2(7.2折)定價(jià):¥85.0本書分別從《朗讀者》節(jié)目、視覺文化、后現(xiàn)代文化、大眾傳媒泛娛樂文化、新世紀(jì)流行歌曲和新時(shí)期影視文化等六個(gè)文化視角對青少年價(jià)值觀教育進(jìn)行了深入系統(tǒng)地研究,全面、客觀地剖析了不同視閾文化對青少年價(jià)值觀產(chǎn)生的影響,在對消極影響進(jìn)行歸因分析的基礎(chǔ)上,從不同文化視角提出了構(gòu)建策略,以期構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體的青少年價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò),提高青少年價(jià)值觀教育的實(shí)效性...
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讀書之外-近代學(xué)生課余生活管理研究
¥52.4(7.6折)定價(jià):¥69.0《讀書之外(近代學(xué)生課余生活管理研究)》以西方中心觀與中國中心觀的互動(dòng)與融合作為研究視角,以日常生活批判理論作為發(fā)現(xiàn)問題的工具,以歷史文獻(xiàn)與社會(huì)分析相結(jié)合的方式作為研究問題的方法,從歐文·戈夫曼的擬劇理論出發(fā),將學(xué)生的課余生活視為一場由國家、學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生共同參與的精彩演出,分別探討了在近代國家教育宗旨映射下,作為“演出布景”存在的學(xué)生時(shí)間管理、作為“形象塑造”存在的女學(xué)生服飾管理、作為“前臺(tái)表演”存在的學(xué)生儀式管理以及作為“后
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教育與社會(huì)、文化變遷叢書(第二輯)美國教育的傳統(tǒng)與變革
¥64.9(5.5折)定價(jià):¥118.0本書通過對美國高等教育制度的發(fā)展過程,美國大學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展的典型案例,美國大學(xué)校長的治理歷史經(jīng)驗(yàn),美國高等教育思想家的辦學(xué)理念,美國高等教育發(fā)展過程中的群體現(xiàn)象以及美國高等教育中所體現(xiàn)的社會(huì)和文化等主題,對美國高等教育在其近四百年的歷史進(jìn)程中所形成的傳統(tǒng)和面臨社會(huì)變化時(shí)所激發(fā)的變革進(jìn)行了分析和研究。這些分析和研究有助于進(jìn)一步了解美國高等教育發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制,探索大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)步的歷史規(guī)律,從而有助于更好地理解和建設(shè)中國的高等教育事
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西北高教評(píng)論-第四卷
¥57.6(7.2折)定價(jià):¥80.0《西北高教評(píng)論》面向高校教師、高等教育管理者、高等教育專業(yè)研究人員。設(shè)置高教理論、高教發(fā)展、高校教學(xué)、高教管理、比較研究、資訊等主要欄目。恪守科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、開放性原則。積極回應(yīng)我國高等教育發(fā)展新常態(tài)對理論研究提出迫切的要求,致力于搭建高水平學(xué)術(shù)探討平臺(tái),緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論與實(shí)踐問題,努力探索高等教育規(guī)律,研究發(fā)展趨勢,把握難點(diǎn)熱點(diǎn),為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù),為繁榮陜西、西北地區(qū)和我國高等教育科學(xué)研究服務(wù)...
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民族地區(qū)藏漢學(xué)前漢語教育模式有效實(shí)施研究
¥54.7(7.2折)定價(jià):¥76.0我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,中華民族多元一體格局不僅是學(xué)術(shù)界的共識(shí)性觀點(diǎn),更是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容之一。雙語教育是促進(jìn)各民族交往交流交融,構(gòu)筑各民族共有精神家園的主要途徑,民族地區(qū)的學(xué)前雙語教育如何有效實(shí)施是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。《民族地區(qū)藏漢學(xué)前雙語教育模式有效實(shí)施研究/西師教育論叢》首先從法規(guī)角度分析了民族地區(qū)學(xué)前雙語教育有效實(shí)施的政策依據(jù),然后從心理學(xué)、二語習(xí)得和教育學(xué)理論等學(xué)理層面梳理了學(xué)前雙語教育有效實(shí)施的
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西師教育論叢西北少數(shù)民族地區(qū)師范教育綜合改革研究
¥56.2(7.2折)定價(jià):¥78.0研究者通過問卷調(diào)查法、訪談法、文本收集法對甘肅、青海、新疆和寧夏的11所大學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。研究通過整群目的性抽樣的方式,共發(fā)放學(xué)生問卷2000份,其中回收有效大學(xué)生有效問卷1701份,回收率為8505%,對11所大學(xué)的11名教務(wù)(副)處長,11名教育學(xué)院(副)院長進(jìn)行深度訪談,對44名從事教師教育研究的教師、帶實(shí)習(xí)的教師、班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪談,對135名實(shí)習(xí)在民族地區(qū)實(shí)習(xí)的少數(shù)民族和漢族學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪談或座談。研究發(fā)現(xiàn),在
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新中國民族教育理論概論
¥69.1(7.2折)定價(jià):¥96.0《新中國民族教育理論概論》依據(jù)我黨領(lǐng)導(dǎo)全中國人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大實(shí)踐活動(dòng)和各個(gè)歷史發(fā)展階段的突出特點(diǎn),遵循新中國民族教育自身發(fā)展的基本規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系,將新中國民族教育理論劃分為創(chuàng)立期、完善期、發(fā)展期、創(chuàng)新期和深化期五個(gè)重要發(fā)展時(shí)期,并分別對各個(gè)時(shí)期民族教育理論形成的社會(huì)條件和思想條件以及核心內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納和總結(jié)...
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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)效性研究
¥67.6(7.6折)定價(jià):¥89.0《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)效性研究》立足黨和國家堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系、進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播等要求,從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值教育的理論定位、問題聚焦、發(fā)展向度、實(shí)踐回應(yīng)的四個(gè)維度,闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)效性問題。全書以多學(xué)科理論為支撐,以合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一為遵循,探尋破解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)效性所面臨的思維困境與現(xiàn)實(shí)難題之道,以期使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心、開花落地...
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規(guī)制與引領(lǐng)-地方新建本科高校教學(xué)管理制度研究
¥67.6(7.6折)定價(jià):¥89.0本研究以地方本科高校的教學(xué)管理制度為題進(jìn)行研究。按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的思路進(jìn)行邏輯安排。在對本研究相關(guān)理論問題進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上,著眼現(xiàn)狀,對現(xiàn)行教學(xué)管理制度的邏輯構(gòu)成和執(zhí)行情況分別設(shè)章借助文本分析和實(shí)證分析的方式進(jìn)行歸納總結(jié),以掌握現(xiàn)行教學(xué)管理制度的結(jié)構(gòu)缺陷和執(zhí)行缺失。最后針對現(xiàn)行教學(xué)管理制度的缺陷,跳出教育學(xué)、管理學(xué)的視角,從社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)等學(xué)科交叉的角度,提出在“大制度”視閾下對教學(xué)管理制度的重構(gòu),包括教學(xué)管理規(guī)制
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中國傳統(tǒng)職業(yè)教育斷代工程研究:基因譜系
¥64.1(7.2折)定價(jià):¥89.0本書從歷史的維度來介紹中國的職業(yè)教育,大致分為三個(gè)部分,靠前部分 匠人,分別為靠前章匠士,第二章農(nóng)人,第三章百工,第四章商賈;第二部分 匠制,第五章治事之學(xué),第六章職官制度,第七章修業(yè)學(xué)館,第八章勸課農(nóng)桑,第九章學(xué)徒制度,第十章藝徒制度,第十一章 箕裘相繼;第三部分 匠道,第十二章通藝通道,第十三章德藝兼求,第十四章維新守庸,第十五章強(qiáng)勉拙誠,第十六章民生天下...
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教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群:特點(diǎn).發(fā)展與影響
¥71.3(7.2折)定價(jià):¥99.0《教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群:特點(diǎn)、發(fā)展與影響》共分八章。一章為緒論,在全球?qū)W校教育改革和改革理論發(fā)展的大背景下,提出《教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群:特點(diǎn)、發(fā)展與影響》專業(yè)學(xué)習(xí)社群研究的目的、問題和意義。第二章回顧專業(yè)學(xué)習(xí)社群的理論研究,系統(tǒng)地梳理和總結(jié)專業(yè)學(xué)習(xí)社群領(lǐng)域的相關(guān)理論和文獻(xiàn),包括專業(yè)學(xué)習(xí)社群的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵、發(fā)展、效果及其實(shí)現(xiàn)以及中國背景下的專業(yè)學(xué)習(xí)社群。第三章專業(yè)學(xué)習(xí)社群的實(shí)證研究為總體的研究設(shè)計(jì)與方法,提出具體的研究問題,確立研究的理論
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思想政治理論課差異教學(xué)論
¥56.2(7.2折)定價(jià):¥78.0《思想政治理論課差異教學(xué)論》以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),在文獻(xiàn)回顧中對差異教學(xué)、思想政治理論課差異教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行了概述,從本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論、方法論角度探討其理論基礎(chǔ)及內(nèi)在機(jī)理,揭示了思政課差異教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是多樣化的社會(huì)關(guān)系所規(guī)定的差異化的現(xiàn)實(shí)個(gè)體。秉承“了解差異、尊重差異、理解差異、利用差異”的理念,圍繞課堂優(yōu)化、能力培養(yǎng)及素質(zhì)提高,從思想政治理淪課差異教學(xué)目標(biāo)、策略、評(píng)價(jià)三個(gè)方面配合相應(yīng)的案例展開論述
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河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(1922-1948)河北職業(yè)教育史
¥54.0(7.2折)定價(jià):¥75.0本書系民國時(shí)期河北區(qū)域職業(yè)教育的研究專著,是2017年河北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的結(jié)題成果。重點(diǎn)研究了1922年至1948年這個(gè)時(shí)段河北地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展情況及存在的問題,力圖通過研究現(xiàn)象進(jìn)而去揭示規(guī)律、剖析問題進(jìn)而去把握內(nèi)在的本質(zhì)。書中對于中國近代職業(yè)教育的定義做了科學(xué)界定,對在該時(shí)段河北地區(qū)出現(xiàn)的與職業(yè)教育相類似的教育類型與實(shí)體也予以甄別和比較。梳理了河北省職業(yè)教育的推廣計(jì)劃,并根據(jù)實(shí)際辦學(xué)狀況總結(jié)出一些計(jì)劃未能如期完成的原因。選
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主動(dòng)教育的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索
¥75.2(7.6折)定價(jià):¥99.0主動(dòng)教育是紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持了二十多年的教育實(shí)驗(yàn),本書對主動(dòng)教育的理論進(jìn)行了全面深入的建構(gòu)和探索,對生動(dòng)活潑的主動(dòng)教育實(shí)踐進(jìn)行了全面的總結(jié)提升,全面梳理了主動(dòng)教育的形成與發(fā)展,對主動(dòng)教育的學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、課程體系、教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格、主動(dòng)教育的管理、科研、評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全面系統(tǒng)的研究。本書是一所小學(xué)對學(xué)校的教育實(shí)驗(yàn)和教育探索實(shí)踐的總結(jié)提升,必將促進(jìn)我國中小學(xué)生動(dòng)活潑的教育實(shí)驗(yàn)和學(xué)校發(fā)展,豐富和完善中小學(xué)的教育理論,為其他
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新時(shí)期道德教育研究
¥54.0(7.2折)定價(jià):¥75.0道德教育具有鮮明的時(shí)代性特征,應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)文化發(fā)展方向,立足青少年成長環(huán)境,在內(nèi)涵拓展與方法更新的過程中積極回應(yīng)新問題,探尋新路徑,提升道德教育的效果,有效引導(dǎo)青少年形成道德認(rèn)知、陶冶道德情感、養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。本書聚焦于青少年公民責(zé)任意識(shí)教育、青少年自主選擇性道德人格教育、中小學(xué)道德教育中的懲罰實(shí)踐、學(xué)校群體道德教育和美國新品格教育五個(gè)道德教育新視域,從概念厘定、歸因分析與路徑建構(gòu)三個(gè)層面探討道德教育新問題,以期豐富道德教育的理論研
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我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度改革研究
¥66.9(7.6折)定價(jià):¥88.0《我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度改革研究》在借鑒前人研究成果和對8個(gè)。ㄗ灾螀^(qū))40個(gè)縣(市)80余所義務(wù)教育學(xué)校調(diào)查的基礎(chǔ)上,從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的視角出發(fā),以實(shí)證主義和人文主義相結(jié)合的方法論為指導(dǎo),以調(diào)查研究和實(shí)地觀察的有機(jī)結(jié)合為研究方式,以大量的問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段,通過定性和定量的資料分析,從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度,對我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度改革進(jìn)行了全面、
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澳門教育叢書教師進(jìn)修與成長
¥61.9(7.2折)定價(jià):¥86.0本專著是在作者的博士論文基礎(chǔ)上修訂而成。旨在探討澳門私立中學(xué)教師在職進(jìn)修動(dòng)機(jī)與專業(yè)成長的現(xiàn)況及其相關(guān)性,探討澳門私立中學(xué)教師在職進(jìn)修動(dòng)機(jī)對專業(yè)成長的預(yù)測力。本次研究得到了澳門十四所私立中學(xué)的鼎力支持,共收集到424位教師的有效問卷。同時(shí)得到另外7所私立中學(xué)共21位教師的訪談,使研究結(jié)果更全面。根據(jù)研究結(jié)果,向教育行政當(dāng)局及私校提出改進(jìn)建議...
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新時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)證研究
¥56.9(7.2折)定價(jià):¥79.0本書借鑒學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)能力理論、教師專業(yè)發(fā)展理論和角色認(rèn)知理論,結(jié)合知識(shí)圖譜、訪談研究、案例比較、問卷調(diào)查、因子分析、多元回歸、方差分析,解析高校創(chuàng)業(yè)教育教師創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和構(gòu)成維度,并實(shí)證探究提升教師創(chuàng)業(yè)能力模型,提出了相應(yīng)的對策建議,以期為我國創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化普及化、新時(shí)代師資隊(duì)伍建設(shè)要求背景下的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)提供一種新思路...